为切实推动课程思政与专业教学深度融合，12月15日，小学教育学院成功开展“以声传情，以读促悟”——《教师口语》课程“朗读”模块课程思政集体备课活动。

课程组负责人符颖老师对《教师口语》课程整体架构、教学定位及朗读模块的核心地位进行了全面介绍，为后续备课研讨奠定了坚实基础。课程组成员王欣老师聚焦本次集体备课的核心目标，详细阐述了本次活动的重点任务——不仅要统一朗读模块的教学目标、明确教学重难点，更要精准挖掘并融入思政元素，最终形成可复用、可推广的教学资源包，包括典型教学案例库、科学评价标准及优质教学设计方案等，助力课程教学质量稳步提升。

课程组成员文丽萍老师在研讨交流环节，率先分享了朗读模块的课程思政教学设计思路，细致讲解了教学内容选取、思政元素切入点及教学环节衔接等方面。马克思主义学院的四位指导老师结合高职教育特点与课程思政建设要求，展开了深度研与讨针对性指导。张亚辉老师指出，朗读模块的语言能力培养需紧密贴合高职层次学生的职业发展需求，既要提升学生的朗读技巧，更要强化职业素养与责任担当的培养，增强思政融入的针对性与实效性；池勤俭老师结合自身教学经验，直面当前课程思政融入中存在的“痕迹化”问题，通过生动鲜活的教学案例，深入浅出地解析了如何实现思政元素与专业教学的有机融合，让思政教育“润物细无声”。现场氛围热烈，全体教师积极参与讨论，踊跃交流想法，在思维碰撞中凝聚了共识、明晰了方向。

小学教育教研室王欣主任最后从教学内容选择的精准性、教学过程设计的逻辑性、课前课后任务布置的合理性、课程思政与思政内容的关系处理、专业教师育人职责与思政元素融入的关系处理以及立足专业特色渗透思政元素等六个方面，梳理了本次活动的成果进行了并对教研室后续课程优化提出了明确要求。

此次《教师口语》课程思政集体备课活动的成功举办，不仅为全体教师搭建了交流学习、共同提升的优质平台，有效提升了教师们的课程思政理论水平与教学实践能力，更推动了小学教育学院专业课课程思政建设的深入发展，为后续专业课程与思政教育的深度融合提供了宝贵经验与清晰方向。未来，小学教育学院将持续聚焦课程思政建设，不断探索教学创新，以高质量课程育人助力学生全面发展，为培养高素质小学教育人才筑牢根基。