5月21日下午，大学英语教研室组织全体专职教师开展“高职英语教材中的文化元素挖掘与课程思政教学应用”主题教研活动。会上，全体教师围绕高职英语教材中文化元素的挖掘方法以及如何将其有效应用于课程思政教学展开了深入研讨与交流。

本次教研会重点围绕“高职英语教材中的文化元素挖掘与课程思政教学应用”进行了探讨。一是文化元素的分类与筛选标准。教师们提出，教材中的文化元素可分为中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等类别，筛选时需结合高职学生的认知水平和专业特点，确保文化元素的适用性和代表性。二是课程思政教学目标与文化元素的融合策略。大家认为，应将语言知识传授与文化价值观培养有机结合，在制定课程思政教学目标时，充分考虑不同文化元素所蕴含的思政教育内涵，如家国情怀、文化自信、职业素养等，使文化元素与课程思政目标深度融合。三是教材文本分析与文化元素提取方法。教师们分享了如何通过分析教材中的课文、词汇、语法等内容，挖掘其中的文化元素，例如从文学作品中感受传统文化魅力，从科技文章中体会现代文化发展等。四是教学活动设计中文化元素的渗透方式。提出可以通过课堂导入、文本分析、小组讨论、课后拓展等多种教学活动形式，将文化元素自然融入英语教学过程，引导学生在学习语言的同时，增强对中华文化的理解和认同。

通过本次教研会，教师们对高职英语教材中文化元素的挖掘与课程思政教学应用有了更深入的认识和思考，明确了在今后的教学中要充分利用教材中的文化资源，将课程思政贯穿于英语教学全过程。参会教师纷纷表示，将以此次教研活动为契机，不断探索创新教学方法，把文化元素有机融入课堂教学，在提高学生英语语言能力的同时，培养学生的文化自信和爱国情怀，为培养具有良好职业素养和文化素养的高素质技术技能人才贡献力量。

图文：蒲丽娟