陕西省职业技术教育学会文件
陕职学〔2023〕18 号
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关于公布陕西省职业技术教育学会 2022 年度优秀职教论文评选结果的通知
各相关院校：
根据《关于评选 2022 年度优秀论文的通知》(陕职学〔2023〕 7 号)，学会共收到全省 31 所院校报送参评论文 741 篇。最终评 选优秀论文 613 篇，其中：一等奖 22 篇、二等奖 197 篇、三等 奖 394 篇;6所院校获 2022 年度优秀职教论文评选工作优秀组织 奖。
现将评选结果予以公布。
附件：
1.陕西省职业技术教育学会 况一览表
2.陕西省职业技术教育学会
作优秀组织奖获奖名单
2022 年度优秀职教论文获奖情
2022 年度优秀职教论文评选工
陕西省职业技术教育学会 2023 年 4 月 26 日
抄送： 学会领导， 档。 |
陕西省职业技术教育学会秘书处 2023 年 4 月 26 日印发 |
附件：
陕西省职业技术教育学会 2022 年度优秀职教论文获奖情况一览表
序 号 | 作者 | 题目 | 期刊名称 | 发表期数 | 论文页码 | 获奖 等级 |
1 | 王晓伟 | 基于 SWOT 分析的高职现代物流管理专业 1+X 证 书制度推进策略 | 《职业技术教育》 | 2022 (11) | P69-73 | 一等奖 |
2 | 王辉 | 高职院校“三维融创”思政课校内实践教学 模式探究 | 《中国职业技术教育》 | 2022 (11) | P92-96 | 一等奖 |
3 | 刘永亮、杨延波、苟琦智 | “双高”院校引领职业教育五维度高质量发展 的内涵与路径 | 《教育与职业》 | 2022 (01) | P7-10 | 一等奖 |
4 | 蔡萌、崔淑淇、崔颖 | 国家“双高计划”绩效评价自评指标设置研究 | 《中国职业技术教育》 人大报刊复印资料《职业 技术教育》全文转载 | 2022 (18)； 2022 (12) | P5-9+16； P33-38 | 一等奖 |
5 | 张光 | “互联网+”背景下农村皮革产业减贫 效应与 直播电商模式研究 | 《中国皮革》 | 2022 (9) | P12-15 | 一等奖 |
6 | 邰康锋 | 高职教育“岗课赛证”融通教学改革的逻辑体 系与实践策略—— 以学前教育专业为例 | 《中国职业技术教育》 | 2022 (26) | P41-45,59 | 一等奖 |
7 | 任锁平 | 新时期提升中等职业教育质量的策略研究 | 《中国职业技术教育》 | 2022 (30) | P46-51 | 一等奖 |
8 | 李婷 | 职业教育产教融合质量评价体系构建研究 | 《教育与职业》 | 2022 (2) | P21-27 | 一等奖 |
9 | 付艳芳、杨浩、李小霞 | 职业教育新形态教材开发的必要性、基本要求 与实施路径 | 《职业技术教育》 | 2022.43 (08) | P23-27 | 一等奖 |
10 | 赵国锋、王仙先 | 职业教育服务农村三产融合发展研究 | 《教育与职业》 | 2022 (16) | P91-96 | 一等奖 |
11 | 刘颖沙、赵璐、崔晓、戴璐、雷琼 | 对接岗位标准的《农产品快速检测》课程改革 与实践 | 《农业工程》 | 2022(09) | P124-127 | 一等奖 |
12 | 李国秀 | 高职农产品质量检测专业“三对接、四融合” 人才培养体系创新与实践 | 《农业工程》 | 2022 (5) | P109-112 | 一等奖 |
13 | 吴珊 | 基于职教特点的《汽车空调系统故障检测与维 修》课程重构实践研究 | 《制冷与空调》 | 2022 (4) | P669-672 | 一等奖 |
14 | 金莹、刘志勇、张娟荣 | “双高”背景下机电一体化技术专业群课程 体系构建 | 《农业工程》 | 2022(2) | P120-123 | 一等奖 |
15 | 王娟 | 高职工程预算类课程混合教学模式研究与实践 | 《微型电脑应用》 | 2022(02) | P46-48 | 一等奖 |
16 | 姜留涛、刘舜 | 工程测量技术专业课程思政系统化设计研究 | 《 地理空间信息》 | 2022 (7) | P168-172 | 一等奖 |
17 | 安志龙、马丽 | “1+X”证书制度下高职城市轨道交通运营管理 专业课证融通实施路径及策略研究 | 《实验技术与管理》 | 2022 (10) | P200-207 | 一等奖 |
18 | 杨茂芽、刘向红 | 基于“双高计划”实施高职机械类专业人才培 养模式优化的路径创新研究 | 《模具技术》 | 2022 (4) | P60-66 | 一等奖 |
19 | 赵莲莲 | 《摄影测量学》课程思政的实践与探索 | 《地理空间信息》 | 2022 (3) | P152-156 | 一等奖 |
20 | 唐丽丽 | “食品质量与安全管理”课程思政教学探索与 实践 | 《农业工程》 | 2022 (7) | P131-134 | 一等奖 |
21 | 卫思瑜 | 马克思主义中国化过程中中国青年的使命担当 ——评《马克思主义中国化进程与青年学生使 命担当》 | 《科技管理研究》 | 2022 (14) | P236-237 | 一等奖 |
22 | 魏宝丽 | 美丽乡村建设的主体与重点 | 《中国农业资源与区划》 | 2022.33(08) | P30、82 | 一等奖 |
23 | 王康 | 思想政治理论课讲好“党史故事”的四重维度 | 《中学政治教学参考》 | 2022 (6) | P63--65 | 二等奖 |
24 | 张昭楠 | 项目教学模式在高职语文教学中的应用研究 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (12) | P73-75 | 二等奖 |
25 | 刘晨 | 高校创新创业教育存在的问题及对策研究 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (8) | P64-66 | 二等奖 |
26 | 宋华杰、周磊、李宏菱、马仲智 | 高职城市轨道车辆应用技术专业课程思政实施 状况分析 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (4) | P82-83 | 二等奖 |
27 | 朱亮亮 | 技能大赛对专业人才培养质量提升的研究与实 践—— 以数控机床装调与技术改造赛项为例 | 《农业工程》 | 2022,12 (2) | P116-119 | 二等奖 |
28 | 雷琼 | 高职院校“食品微生物及检测”课程思政教学 改革与实践 | 《农业工程》 | 2022 (9) | P120-123 | 二等奖 |
29 | 戴璐 | “食品理化检验技术”课程思政教学探索与实践 | 《农业工程》 | 2022 (5) | P116-119 | 二等奖 |
30 | 李特、庞洁、金天龙 | “双高计划”背景下项目化教学的创新研究与 探索 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (9) | P38-39+55 | 二等奖 |
31 | 韩红亮 | 双高背景下产业学院助力专业群发展的探索与 实践—— 以杨凌职业技术学院中水学院为例 | 《杨凌职业技术学院学 报》 | 2022 (4) | P63-65+77 | 二等奖 |
32 | 刘然然 | “双高计划”背景下高职院校劳动教育课程体 系构建思路初探 | 《杨凌职业技术学院学 报》 | 2022 (1) | P66-69,76 | 二等奖 |
33 | 吴薇 | “双高计划”背景下依托学报平台提升高职教 师科研素养路径探析 | 《杨凌职业技术学院学 报》 | 2022 (3) | P56-58+70 | 二等奖 |
34 | 康晋 | 基于过程评价的课程思政考核评价体系研究 | 《中国多媒体与网络教 学学报》 | 2022 (6) | P131-134 | 二等奖 |
35 | 季晓莲 | 立德树人视角下工科专业课程思政教学实施路 径研究 | 《中国多媒体与网络教 学学报》 | 2022 (6) | P71-74 | 二等奖 |
36 | 党养性 | 基于农业四类经营主体需求的职业技能培训差 异分析——陕西 7 县区 1200 个样本的调查 | 《安徽农业科学》 | 2022 (4) | P266-269 | 二等奖 |
37 | 贾燕青 | “双高”建设背景下动物微生物课程思政教育 的探索与实践 | 《安徽农业科学》 | 2022 (9) | P268-270 | 二等奖 |
38 | 王燕 | 依托“院士工作室”提升高职教师科技创新能 力的探索与实践—— 以杨凌职业技术学院为例 | 《科教文汇》 | 2022 (6) | P16-P18 | 二等奖 |
39 | 沈静 | “双高”建设背景下高职教师专业标准的框架 研究—— 以杨凌职业技术学院高水平农业生物 技术专业群为例 | 《现代职业教育》 | 2022 (16) | P43-45 | 二等奖 |
40 | 卫少阳 | 《道路施工技术》课程思政建设研究与实践 | 《吉林教育》 | 2022 (2) | 32-34 | 二等奖 |
41 | 朱海波 | 《水环境生态修复》课程思政探索与实践 | 《职业技术》 | 2022 (4) | P103-108 | 二等奖 |
42 | 陈丹 | 高职园林工程课程思政教学实践与探索 | 《船舶职业教育》 | 2022 (4) | P26-28 | 二等奖 |
43 | 高熙贺 | 工匠精神融入高职城运专业课程教学研究 —— 以城市轨道交通客运组织课程为例 | 《船舶职业教育》 | 2022 (3) | 22-24 | 二等奖 |
44 | 孙启昌 | “双高”背景下职业院校智慧校园信息化建设 规划与实践 | 《电脑知识与技术》 | 2022 (29) | P137-139 | 二等奖 |
45 | 吉倩倩 | 信息化教学模式下的《建筑给排水工程》课程 思政教学设计探讨 | 《广西城镇建设》 | 2022 (11) | P71-78 | 二等奖 |
46 | 程诗有 | 大改革推动高质量发展的有益尝试 ——商洛职业技术学院探路“3+2”中高职衔接 基本制度调查 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (6) | P83-85 | 二等奖 |
47 | 张矛 | 可持续发展视角下皮革企业电商扶贫的模式研究 | 《中国皮革》 | 2022 (10) | P33-35 | 二等奖 |
48 | 訾薇宇 | 课程思政视角下会计类课程改革路径研究 | 《华东纸业》 | 2022 (10) | P19-21 | 二等奖 |
49 | 唐鹏 | “互联网+BIM”技术背景下高职建筑工程技术 专业人才培养研究 | 《大众科技》 | 2022 (5) | P149-P151 | 二等奖 |
50 | 吴承启 | “1+X”证书制度下高职机电一体化专业课程体 系改革研究 | 《电子元器件与信息技 术》 | 2022 (11) | P265-P268 | 二等奖 |
51 | 李珊珊 | 职普比现行政策下五年制高职学生心理问题分 析及对策研究 | 《才智》 | 2022 (11) | P98-101 | 二等奖 |
52 | 李闯 | 后疫情时代制鞋产业发展现状及减贫效应研究 | 《中国皮革》 | 2022 (9) | P90-92 | 二等奖 |
53 | 贺淑红 | 基于学生行为表现的形成性评估指标框架初探 —— 以《高职英语》教学为中心的考察 | 《校园英语》 | 2022 (17) | P9-11 | 二等奖 |
54 | 赵盼盼、赵双军 | 高职院校“第二课堂成绩单”制度与人才培养 耦合研究 | 《中国现代教育装备》 | 2022 (9) | P137-139 | 二等奖 |
55 | 王举、王一龙、李莎 | 基于“三位一体”理念的课程教学设计与实践 —— 以工程材料及热加工基础课程为例 | 《造纸装备及材料》 | 2022.51(02) | P222-224 | 二等奖 |
56 | 康强、纪惠军、秦辉 | 高职院校纺织服装类专业课程思政的研究与实践 | 《工业技术与职业教育》 | 2022.20 (04) | P89-91 | 二等奖 |
57 | 张保林 | 产业转型升级与职业本科材料成型及控制工程 专业教育发展关系的研究 | 《精密制造与自动化》 | 2022 (2) | P1-3 | 二等奖 |
58 | 王芳芳 | 本科层次职业院校学生创新创业能力提升研究 —— 以陕西工院材料成型及控制技术专业为例 | 《造纸装备及材料》 | 2022 (2) | P210-212 | 二等奖 |
59 | 徐翠萍 | “互联网 +”多元化融合型高职院校体育教学 的创新模式研究 | 《拳击与格斗》 | 2022 (4) | P100-102 | 二等奖 |
60 | 张波 | 课程思政背景下高职体育教师师德建设路径探赜 | 《成才之路》 | 2022 (33) | P33-36 | 二等奖 |
61 | 刘楠、吕海侠、傅霞 | 高职院校《高等数学》精品在线开放课程建设 | 《延安职业技术学院学 报》 | 2022 (4) | P18-20 | 二等奖 |
62 | 花丹 | “一带一路”背景下外籍职教师资培训实践探 索—— 以陕西工业职业技术学院“印尼职教师 资海外培训项目”为例 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (3) | P60-62 | 二等奖 |
63 | 李俊 | 计算机类专业课程思政教学研究与实践—— 以 C 语言程序设计课程为例 | 《电脑知识与技术》 | 2022 (28) | P158-160 | 二等奖 |
64 | 张斯瑶 | “互联网+”时代高职院校辅导员思想政治教育 工作方法与创新研究 | 《大学》 | 2022 (6) | P41-44 | 二等奖 |
65 | 杨伟樱、兰天、吕阿璐、蒋张飞 | 基于金融科技应用的《Web 前端框架》课程 开发与实践 | 《山西青年》 | 2022 (18) | P52-54 | 二等奖 |
66 | 陈小健 | 本科层次职业教育课程体系建设及专业人才 培养研究 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (23) | P111-113 | 二等奖 |
67 | 王锟、张维、强华 | 新时代背景下高职学生多元评价机制改革研究 | 《山西青年》 | 2022 (12) | P115-117 | 二等奖 |
68 | 王兆琳 | 大数据背景下高校财务档案信息化管理的问题 与对策研究 | 《老字号品牌营销》 | 2022 (4) | P90-92 | 二等奖 |
69 | 崔淑淇、王荣琦 | 高质量视域下国家“双高计划”绩效评价效益 自评指标研究 | 《宁波职业技术学院学 报》 | 2022 (5) | P52-56 | 二等奖 |
70 | 杨云箐 | “双高计划”视域下基于专业群建设的课程编 制研究 | 《知识文库》 | 2022 (01) | P103-105 | 二等奖 |
71 | 任娟娟 | 面向“双碳”目标的造纸产业绿色物流供应链 构建研究 | 《造纸科学与技术》 | 2022(06) | P70-73 | 二等奖 |
72 | 张博琦 | 课程思政在汽车改装课堂的研究与实践 | 《时代汽车》 | 2022 (386) | P34-36 | 二等奖 |
73 | 陈强、张雪萍、宋祥、张喆 | 建筑信息模型(BIM)基础课程思政教学设计研 究及实践 | 《黑龙江科学》 | 2022(23) | P133-135 | 二等奖 |
74 | 钱若霖 苏佩 王劭琨 | 职业院校教育教学与现代信息技术融合研究 | 《职业教育(中旬刊) 》 | 2022 (8) | P48-50 | 二等奖 |
75 | 徐洁、宋祥、肖青战 | 基于“1+X”证书制度下建筑工程制图与识图金 课建设的研究 | 《砖瓦》 | 2022 (7) | P28-30 | 二等奖 |
76 | 黄春晖 | 《道路勘测技术》课程思政融入探索与研究 | 《砖瓦》 | 2022 (3) | P179-181 | 二等奖 |
77 | 王蕾、王恩波、昝文博 | 三全育人视域下《隧道施工技术》课程思政的 探索与实践 | 《绿色科技》 | 2022.24 (05) | P262-265 | 二等奖 |
78 | 张慧、郭靖、田颖、马梦娜、董娟 | 《安装概预算》课程思政教学改革探索与实践 | 《砖瓦》 | 2022(07) | 165-167+17 0 | 二等奖 |
79 | 张戈 | 以红色经典艺术为载体培育学生技能报国理想 的探索与实践 | 《快乐阅读》 | 2022 (3) | P114-116 | 二等奖 |
 80
| 蒲丽娟 | 基于“产出导向法”造纸专业英语听说一体化 课堂教学活动设计 | 《造纸科学与技术》 | 2022 (5) | P84-87 | 二等奖 |
81 | 赵迪 | 《BIM 应用与项目管理》课程思政融入专业课程 标准研究 | 《砖瓦》 | 2022 (5) | P167-169 | 二等奖 |
82 | 王莹 | 财务云视角下高职会计创新人才培养路径研究 与实践 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (7) | P62-64 | 二等奖 |
83 | 韩春妮 | 全国职业技能大赛引领下实践教学体系的构建 —— 以高职园林技术专业为例 | 《现代园艺》 | 2022 (21) | P188-191 | 二等奖 |
84 | 杨迪 | 高职《园林工程招投标与概预算》课程思政教 学改革探索 | 《才智》 | 2022 (1) | P53-55 | 二等奖 |
85 | 刘小英 | 课程思政背景下供配电技术课程教学的探究与 实践 | 《学园》 | 2022 (4) | P46-48 | 二等奖 |
86 | 许丹 | 《嵌入式开发系统》课程思政建设研究与实践 | 《文化创新比较研究》 | 2022(13) | P142-145 | 二等奖 |
87 | 周娜 | 轻化工专业英语小组合作实践模式分析与创新 策略研究 | 《造纸科学与技术》 | 2022 (6) | P85-87 | 二等奖 |
88 | 侯党社、孙艳萍、张娟、于雪、 高茜 | 石油化工专业群复合型人才培养研究与实践 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (02) | P52-54 | 二等奖 |
89 | 曾庆伟 | 立德树人视域下高职院校创新创业生态升级路 径研究 | 《黄河水利职业技术学 院学报》 | 2022 (1) | P78-81 | 二等奖 |
90 | 王涛、李梅、岳军红 | 高职院校摄影测量与遥感课程思政教学改革探索 | 《现代职业教育》 | 2022 (7) | P16-18 | 二等奖 |
91 | 吕康清、张立保 | 马克思主义中国化背景下大学生思想政治教育 新方法研究 | 《吉林教育》 | 2022 (8) | P71-73 | 二等奖 |
92 | 巩友飞 | 《机车检测与故障诊断技术》课程德育建设初探 | 《科教导刊》 | 2022 (8) | P121-123 | 二等奖 |
93 | 高妮 | “现代混凝土认知”课程思政案例 —— 以陕西铁路工程职业技术学院为例 | 《职业技术》 | 2022 (6) | P83-89 | 二等奖 |
94 | 刘雪雪 | 《现代企业管理》课程思政教学改革与实践探索 | 《知识经济》 | 2022 (08) | P130-132 | 二等奖 |
95 | 樊琳梓 | 《土木工程概论》课程思政研究与实践 | 《前卫》 | 2022(02) | P221-223 | 二等奖 |
96 | 杨宫印、崔鹏艳 | 高速铁路轨道结构与建模课程思政建设研究与 实践 | 《中国现代教育装备》 | 2022 (17) | P95-97 | 二等奖 |
97 | 裴国史 | 高职院校铁道养路机械应用技术专业实践教学 结合分析 | 《科研》 | 2022 (5) | P029-032 | 二等奖 |
98 | 刘占新 | 高职院校安全综合实训基地的建设与探索 —— 以陕西铁路工程职业技术学院为例 | 《大学》 | 2022 (20) | P45-48 | 二等奖 |
99 | 张雅丽 | 工程专业技术人才教研信息统筹多维度评价体 系优化构建 | 《粘接》 | 2022 (12) | P129-132 | 二等奖 |
100 | 马静 | 线上线下混合教学模式在高职《数据库应用》 课程的实践与研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (4) | P36-38 | 二等奖 |
101 | 李志春、梅姣姣 | 乡村振兴战略下“三农”人才队伍建设研究综述 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (21) | P57-59 | 二等奖 |
102 | 胡春龙 | 高职机械设备控制技术课程思政教学改革研究 与实践 | 《对外经贸》 | 2022 (8) | P100-102 | 二等奖 |
103 | 杜祝遥 | 高职教育中专业核心课程思政教学改革的研究 —— 以《公路施工组织》为例 | 《甘肃科技》 | 2022 (38) | P45-47 | 二等奖 |
104 | 贺丽娟 | 1+X 证书制度下高职数字媒体应用技术专业人 才培养模式的研究与实践 | 《计算机产品与流通》 | 2022 (8) | P274-276 | 二等奖 |
105 | 刘伟、任昭 | “机床夹具设计”课程融合思政的教学改革与 实践 | 《装备制造技术》 | 2022 (6) | P206-208+2 22 | 二等奖 |
106 | 汤春妮、惠永辉 | 高水平专业群“1+X”证书体系探索与实践 —— 以应用化工技术专业群为例 | 《安徽化工》 | 2022 (05) | P179-181+1 85 | 二等奖 |
107 | 陈蓉、孙虎、杜祝遥 | 以科研项目为依托的高职科研创新团队建设研究 | 《甘肃科技》 | 2022 (38) | P60-63 | 二等奖 |
108 | 刘振兴、刘瑾、孙宾宾 | 有机化学《烷烃的命名》课程思政教学改革实践 | 《广州化工》 | 2022 (24) | P189-191 | 二等奖 |
109 | 张晗 | 《化工企业管理实务》课程项目化教学改革研究 | 《化工设计通讯》 | 2022 (9) | P115-117+1 63 | 二等奖 |
110 | 王新海 | 高职机械制造类专业校企合作研究与实践探索 —— 以陕西国防工业职业技术学院为例 | 《南方农机》 | 2022 (19) | P170-172 | 二等奖 |
111 | 孙环 | 探究校企协同育人模式下奔驰电气系统课程思 政元素的挖掘与融入 | 《汽车实用技术》 | 2022 (9) | P142-145 | 二等奖 |
112 | 王月爱 | 基于课程思政的《电力电子技术》课程教学 设计与实践 | 《甘肃科技》 | 2022 (2) | P53-56 | 二等奖 |
113 | 张军科 | 线上线下混合式教学模式的探索与实践—— 以 《精细化学品检验技术》课程为例 | 《安徽化工》 | 2022 (4) | P200-203 | 二等奖 |
114 | 吴夏妮 | 基于思政视角的《纳税会计实务》课程教学创 新研究 | 《太原城市职业技术学 院学报》 | 2022 (11) | P84-86 | 二等奖 |
115 | 王喆 | 高职院校在线开放课程建设路径探索—— 以 《生理学》为例 | 《齐齐哈尔师范高等专 科学校学报》 | 2022(04) | P109-111 | 二等奖 |
116 | 冯超、宋溪玺 | 职业教育人才培养的国内外比较及发展趋势 | 《山西青年》 | 2022(11) | P120-122 | 二等奖 |
117 | 孟然、赵炬、赵丹、孟瑶、曹喜平 | 立德树人理念下高职院校课程思政建设的创新 价值与实现路径—— 以“机械设备安全技术” 课程为例 | 《职业技术》 | 2022.21(11) | P70-75 | 二等奖 |
118 | 宝银昙 | 煤矿安全课程思政建设与实践研究 | 《黑龙江科学》 | 2022.13(19) | P116-118 | 二等奖 |
119 | 陈革庆、岳佩、董潇潇 | 高职早期教育专业双语教学中对CLIL 教学模式 的运用 | 《校园英语》 | 2022(46) | P52-54 | 二等奖 |
120 | 薄璐 | 高职院校现代产业学院校企合作课程开发模式 研究与实践 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (11) | P65-67 | 二等奖 |
121 | 郑颖妮 | 体教融合背景下陕西省高职院校学校体育工作 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (10) | P84-86 | 二等奖 |
| | 开展路径探析 | | | | |
122 | 肖盼 | “三线精神”融于高职课程思政育人实践教学 路径研究—— 以新能源汽车技术专业为例 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022(11) | P74-76 | 二等奖 |
123 | 刘子睿 | 陕西省托育机构婴幼儿学习环境质量的调查研究 | 《早期教育》 | 2022 (6) | P2-5 | 二等奖 |
124 | 段小薇 | 奥尔夫音乐教学法在高职学前教育专业钢琴教 学应用中存在的问题与对策 | 《畅谈》 | 2022 (4) | P198-200 | 二等奖 |
125 | 赵斌 | 高职院校《会议组织实务》课程思政改革与实践 | 《才智》 | 2022 (15) | P28-30 | 二等奖 |
126 | 龚燕飞 | 课程思政融入航空运输地理的探索与研究 | 《魅力中国》 | 2022 (5) | P140-143 | 二等奖 |
127 | 林群 | 高校“开门办思政”的困境与对政策探析 | 《新丝路》 | 2022 (17) | P63-65 | 二等奖 |
128 | 李岩、元建基 | 高职院校“形势与政策”课“五位一体”立体 化教学模式的路径分析 | 《世纪桥》 | 2022 (10) | P82-84 | 二等奖 |
129 | 彭虹娅 | 基于远程教育的高校思政课教学实践与发展研究 | 《中国多媒体与网络教 学学报》 | 2022 (3) | P85-88 | 二等奖 |
130 | 马英 | 高校官方媒体在大学生思想政治教育中的作用 探究 | 《智库时代》 | 2022(8) | P89-92 | 二等奖 |
131 | 曹磊、余德华、王斌、张仕锋 | 秦巴山区高职院校服务乡村振兴人才培养的需 求、困境与策略 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022(10) | P70-72 | 二等奖 |
132 | 秦艳红、张国海、刘义成 | 基于区域经济发展视角的地方高职院校专业群 建设探究—— 以汉中职业技术学院为例 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (531) | P80-82 | 二等奖 |
133 | 刘彦平 | “四史”教育与高职网络思政教育融合的策略 研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (11) | P86-88 | 二等奖 |
134 | 闫寒乙 | “汽车发动机机械系统检修”课程理实一体化 混合式教学模式的教学改革与探索 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022(11) | P40-42 | 二等奖 |
135 | 郭乐、曹馨月 | 对高职院校辅导员开展班级团体心理辅导技能 培训的实施途径研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (555) | P88-90 | 二等奖 |
136 | 辜文杰 | 基于大数据分析的新能源汽车行业发展研究 | 《内燃机与配件》 | 2022 (3) | P63-65 | 二等奖 |
137 | 任攀宇 | 高职护生职业认同感及其影响因素研究 | 《心理月刊》 | 2022 (2) | P44-46 | 二等奖 |
138 | 石磊 | 皮革专业大学生创业实践能力提升策略研究 | 《中国皮革》 | 2022 (11) | P16-19，24 | 二等奖 |
139 | 潘登 | 文化创意时代皮革与动漫衍生品的融合策略研究 | 《中国皮革》 | 2022 (5) | P115-119 | 二等奖 |
140 | 高洁 | 本质论视域下如何讲深讲透讲活思政课 | 《中学政治教学参考》 | 2022 (47) | P81-83 | 二等奖 |
141 | 俞雷 | “全装修”行业背景下室内艺术设计专业人才 培养模式研究 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022(2) | P48-50 | 二等奖 |
142 | 李瞳 | 高职普通话语音与播音发声课程思政研究与实践 | 《新闻传播》 | 2022(5) | P71-73 | 二等奖 |
143 | 王丹 | 课程思政视域下声乐课程教学改革策略分析 | 《当代教育实践与教学 研究》 | 2022(10) | P162-164 | 二等奖 |
144 | 谢佩君 | 高校声乐教学中融入传统音乐文化的研究 | 《戏剧之家》 | 2022 (30) | P103-105 | 二等奖 |
145 | 苗晓锋 翟新明 | 类型视角下高职教育高质量发展的内涵与策略 探析 | 《陕西开放大学学报》 | 2022 (1) | P37-42 | 二等奖 |
146 | 史永博、刘建中、韩洁、王剑娇 | 疫情背景下线上职业技能大赛的实践与探索 —— 以陕西 2022 年护理技能大赛为例 | 《陕西开放大学学报》 | 2022(3) | P85-89 | 二等奖 |
147 | 王友青、李红卫 | 电商直播模式下的陕西乡村产业发展策略研究 | 《品牌研究》 | 2022 (1) | P97-99 | 二等奖 |
148 | 李广宇 | 基于 ADDIE 模型的混合式教学设计创新与探索 | 《山西青年》 | 2022(12) | P22-24 | 二等奖 |
149 | 汤伟、翟小云 、张建红、熊湘辉 | 陕西职业本科教育稳步发展路径探析 | 《世纪之星》 | 2022(26) | P151-153 | 二等奖 |
150 | 孟娜、王 胜 | 课程思政融入工学科课程中的探索 —— 以《电工电子技术为例》 | 《时代汽车》 | 2022(4) | P99-101 | 二等奖 |
151 | 杨传光 | 工程造价和建筑工程技术专业全过程管理协同 育人模式探索 | 《就业与保障》 | 2022(9) | P169-171 | 二等奖 |
152 | 王文娜 | 高职院校艺术选修课美育路径研究与实践 | 《陕西开放大学学报》 | 2022 (3) | P90-93 | 二等奖 |
153 | 张耀民 | 基于企业真实项目背景下的校企“双元”协同 育人模式探索与实践—— 以陕西工商职业学院 生产性实训基地为例 | 《陕西开放大学学报》 | 2022(4) | P91-94 | 二等奖 |
154 | 赵长明 | 西迁精神融入高校思想政治教育的价值研究 | 《淮南职业技术学院学 报》 | 2022 (3) | P1-3 | 二等奖 |
155 | 张颖 | 基于刑事一体化的公安院校刑事法学课程体系 优化探析 | 《延边教育学院学报》 | 2022 (4) | P77-80 | 二等奖 |
156 | 吴招弟 | 公安院校《大学语文》课程混合式教学研究 —— 以陕西警官职业学院为例 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (11) | P77-80 | 二等奖 |
157 | 张帅奇 | 现代信息技术与公安专业警务实战教育教学深 度融合研究 | 《山西青年》 | 2022 (9) | P102-105 | 二等奖 |
158 | 原和平、郭昕媛、张瑞航 | 基于 1+X 融入大数据会计专业人才培养重塑建设 | 《现代企业》 | 2022 (11) | P164-166 | 二等奖 |
159 | 张艳 | 高职院校“课程思政”教学研究中心工作模式 的探索 | 《才智》 | 2022 (08) | P27-30 | 二等奖 |
160 | 鱼毛毛、孙芸、邵红英、 胡敏 | “双高计划”背景下高职院校护理专业群建设 的研究和实践 | 《科技风》 | 2022 (6) | P10-12 | 二等奖 |
161 | 刘转利、任宛莉、王毓章、孙莉峰 | “百万扩招”背景下宝鸡职业技术学院化学教 学改革探索与实践研究 | 《山西青年》 | 2022 (22) | P12-14 | 二等奖 |
162 | 贺艳艳 | 高职学前教育专业音乐教师综合能力提升对策 研究 | 《时代报告》 | 2022 (03) | P109—111 | 二等奖 |
163 | 周鲁珺 | 课程思政下主旋律歌曲融入高职音乐课程的策 略—— 以学前教育专业为例 | 《时代报告》 | 2022(3) | P131-133 | 二等奖 |
164 | 王核心 | “双高计划”引领下职业院校“订单式”人才 培养模式创新与实践 | 《装备制造技术》 | 2022 (07) | P120-121,2 05 | 二等奖 |
165 | 史琳芸 | 百万扩招背景下高职院校教学模式的改革路径 | 《教育科学》 | 2022 (05) | P122-125 | 二等奖 |
166 | 李积云 | 基于 1+X 证书制度标准的汽车专业教材的开发 | 《汽车维护与修理》 | 2022 (14) | P23-25 | 二等奖 |
167 | 任瑞、贺艳艳、周鲁珺 | 课程思政背景下高职学前教育音乐类课程的实 践途径 | 《时代报告》 | 2022 (04) | P137-139 | 二等奖 |
168 | 吴敏 | 制浆造纸专业英语拓展课程设置研究 | 《造纸科学与技术》 | 2022 (2) | P96-99 | 二等奖 |
169 | 徐静伟、何宏斌、李静 | 高职院校“施工图识读”课程思政教学改革与 实践—— 以西安铁路职业技术学院为例 | 《林区教学》 | 2022(11) | P24-27 | 二等奖 |
170 | 侯艳、张省伟、王娟、王晓琴 | “双高”战略视域下《机车制动系统》教学 改革探索 | 《科技视界》 | 2022 (25) | P149-152 | 二等奖 |
171 | 曹思琳 | 基于全国职业院校技能大赛教学能力比赛的 “汽车售后服务”教学改革探索 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (4) | P75-77 | 二等奖 |
172 | 王艳景、闫亦凡 | 陕西红色文化与大学生理想信念教育：关系探 讨与进路构建 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (10) | P20-22 | 二等奖 |
173 | 段凌燕 | 中国共产党百年反贫困史融入思政课的价值旨归 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (12) | P25-P27 | 二等奖 |
174 | 王维华、赵新萍、牛林杰 | 基于“岗课赛证”融通的高职课程体系改革实 践探索—— 以城市轨道车辆应用专业为例 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (12) | P78-80 | 二等奖 |
175 | 姜雯、任国彬 | 1+X 证书制度下《城轨运营管理实训》课程 改革与实践 | 《时代汽车》 | 2022 (9) | P95-97 | 二等奖 |
176 | 邱莉 | 面向核心素养培养的高职英语课堂评价 | 《中国教育技术装备》 | 2022 (9) | P91-93,97 | 二等奖 |
177 | 赵婧文 | 《文明服务与礼仪》课程思政教学研究 | 《才智》 | 2022 (2) | P45-48 | 二等奖 |
178 | 徐翠翠 | 高职数学与思政教育的融合研究 | 《中国多媒体与网络教 学学报》 | 2022 (7) | P118-121 | 二等奖 |
179 | 段丹丹 | 基于金课标准的《建筑力学》课程改革与实践 | 《地产》 | 2022,5(01) | P254-256 | 二等奖 |
180 | 杨红丽、刘月梅、王小锋、武世新 | 基于“三教”改革的高职院校新型活页式教材 建设现状研究 | 《教育》 | 2022(11) | P228-230 | 二等奖 |
181 | 李永耀、陈瑜、刘力 | 基于新工科背景下的产教融合人才培养模式探索 | 《南方农机》 | 2022(24) | P177-179 | 二等奖 |
182 | 韩涛 | 高职院校海军士官培养中的文化育人 | 《延安职业技术学院学 报》 | 2022(2) | P10-13 | 二等奖 |
183 | 李静 | “双高”建设背景下高职院校智能建造专业群建 设的内容与举措—— 以延安职业技术学院为例 | 《内江科技》 | 2022(2) | P56-57+53 | 二等奖 |
184 | 高波、宋娟、贺海燕 | 3D 打印在创新实训中的应用与实践 | 《现代职业教育》 | 2022(33) | P65-68 | 二等奖 |
185 | 杨海浪、马小华、常慧、刘橙、曹 元军、吕岗 | 产教融合丰富榆林市区公园广场文化内涵的实 践途径研究 | 《现代职业教育》 | 2022 (40) | P135-138 | 二等奖 |
186 | 郭月楠、吕建永 | 新时代高职思想政治理论课教学体系深化研究 | 《才智》 | 2022 (12) | P34-37 | 二等奖 |
187 | 范红 | 基于互联网的创新教学实践分析 | 《电子技术》 | 2022 (7) | P136-138 | 二等奖 |
188 | 韩文强 | 医学美容专业创新型复合型人才的培养—— 以 《美容心理学》教学改革为例 | 《中国美容医学》 | 2022.31(09 ) | P160-163 | 二等奖 |
189 | 李晓乾、李守杰、刘蕾 | 基于德尔菲法的“1+X"失智老人照护培训课程 内容构建 | 《沈阳医学院学报》 | 2022 (6) | P664-669 | 二等奖 |
190 | 张重州 | 实行“1+0.5+0.5+1”人才培养模式造就实用型 人才 | 《光明中医》 | 2022 (12) | P2247-2251 | 二等奖 |
191 | 杨世选、赵婷峰、张嘉宁 | “一带一路”“对非”农业教育培养模式探析 —— 以对非洲几内亚农业人员培训实践为例 | 《国际教育学》 | 2022 (2) | P123-126 | 二等奖 |
192 | 赵红军、孙会娟 | 高职院校专业课课程思政建设实施路径的探索 与实践—— 以《基础护理技术》课程为例 | 《陕西教育(高教版)》 | 2022 (3) | P20-22 | 二等奖 |
193 | 宋耀辉、杨锦秀 | 产教融合背景下职业教育优化校企合作人才培 养模式探讨 | 《职业技术》 | 2022 (3) | P7-13 | 二等奖 |
194 | 张思敏 | “互联网+”在线教学的思考与建议 | 《教育理论与实践》 | 2022 42 (15) | P52-54 | 二等奖 |
195 | 华蕾 | 高职艺术教育与工匠精神的培养探析 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (11) | P81-83 | 二等奖 |
196 | 张海莉 | 大学生居家防疫的压力应对及自我调适—— 以 陕西艺术职业学院心理大数据调研为例 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (9) | P53-55 | 二等奖 |
197 | 闫红茹 | 大学生开展百年党史教育宣传的逻辑路径 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022,(04) | P64-67 | 二等奖 |
198 | 马安博 | 新时期职业教育赋能乡村振兴战略发展研究 | 《大众文摘》 | 2022 (35) 41 | P102-105 | 二等奖 |
199 | 杨彩贤 | 陕西地域传统文化融入高职思政教育调查与实 现路径研究—— 以西安航空职业技术学院为例 | 《中国多媒体与网络教 学学报》 | 2022 (2) | P61-64 | 二等奖 |
200 | 王怡玮 | 浅论新媒体环境下的网络思想政治教育 | 《科学与信息化》 | 2022 (5) | p49-51 | 二等奖 |
201 | 赵佳磊 | “群团改革”背景下高校工会对青年教师培育 职能的研究 | 《新一代》 | 2022 (8) | p34-36 | 二等奖 |
202 | 席瑶 | “三生”维度下的乡村旅游聚集区发展效应研究 | 《湖北农业科学》 | 2022 (1) | P24-28 | 二等奖 |
203 | 石杨、陈春谋 | 小微企业财务信息化系统的设计与构建 —— 以皮革企业为例 | 《中国皮革》 | 2022 (6) | P34-38 | 二等奖 |
204 | 夔彩虹 | 新时代劳模精神融入高职思想政治理论课的 三重维度 | 《教育教学论坛》 | 2022 (21) | P173-176 | 二等奖 |
205 | 张浩 | 中国优秀传统文化对提升高职学生职业素养的 影响的研究—— 以《弟子规与职场修炼》 | 《中国多媒体与网络教 学学报》(中旬刊) | 2022 (07) | P53-56 | 二等奖 |
206 | 吴鹏艳 | 融媒体背景下的高职院校网络思政育人模式的 探究—— 以陕邮职院易班平台为例 | 《教育教学论坛》 | 2022 (30) | P185-188 | 二等奖 |
207 | 封静敏、李晓红 | 职业本科智能制造工程专业人才培养的研究与 探索 | 《教师》 | 2022 (34) | P093-095 | 二等奖 |
208 | 陈莉 | 职业本科“产教融合”下的艺术设计人才协同 育人模式探究—— 以西安汽车职业大学为例 | 《鞋类工艺与设计》 | 2022 (10) | P68-70 | 二等奖 |
209 | 朱珠 | 职业本科层次市场营销专业人才培养方案的建 设研究 | 《教育信息化论坛》 | 2022，12 (131) | P72-74 | 二等奖 |
210 | 魏云暖 | 职业本科市场营销专业人才培养中的汽车文化 教育研究 | 《教育信息化论坛》 | 2022.12 (131) | P63-65 | 二等奖 |
211 | 张薇、许霜梅 | “客户服务与管理”课程生产性实训教学探索 | 《西部素质教育》 | 2022 (8) | P166-169 | 二等奖 |
212 | 武海娟 | 中国古典诗词蕴含文化精神及德育功能探析 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022(12) | P94—96 | 二等奖 |
213 | 王进、韩晨霞、王笑 | 基于线上线下融合的《电气控制与 PLC》课程教 学改革探讨 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (19) | P163-165,1 78 | 二等奖 |
214 | 陈艳、潘志杰 | 区域产业发展下的现代学徒制人才培养模式 研究—— 以数控技术专业为例 | 《装备制造技术》 | 2022 (7) | P164-166 | 二等奖 |
215 | 田川、董欢欢 | 数据在高等职业院校治理中的应用研究 ——基于高职院校教育事业统计数据与人才培 养状态数据 | 《延安职业技术学院学 报》 | 2022 (05) | P10-P13 | 二等奖 |
216 | 寇贇、徐建 | 人工智能背景下高职院校智慧校园建设路径探索 | 《现代信息科技》 | 2022 (3) | P122-125 | 二等奖 |
217 | 邢少娜、李蕊 | “1+X”背景下老年照护课证融通的探索与研究 | 《循证护理》 | 2022.8(17) | P2384-2387 | 二等奖 |
218 | 纪恩涛、邢少娜、席秦 | 高职院校医学课程思政教育教学改革探究 | 《教育科学论坛》 | 2022(27) | P37-40 | 二等奖 |
219 | 宋战路 | 高职院校财务管理类专业产教融合的困境与 对策—— 以陕西职业技术学院为例 | 《科研》 | 2022 (10) | P8-11 | 二等奖 |
220 | 王姝、苏志东 | 以职业能力培养为核心的高职活页式教材开发 与实践 | 《新丝路》 | 2022 (5) | P250-252 | 三等奖 |
221 | 刘鹏 | 标准化病人教学法在高职外科教学中的应用 | 《现代养生》 | 2022 (12) | P1023-1025 | 三等奖 |
222 | 陈雪花 | 新医科背景下《生物化学检验》课程体系建构 | 《甘肃教育》 | 2022 (20) | P83-86 | 三等奖 |
223 | 王华龙 | 基于 OBE 理念的汽车发动机构造与维修混合式 教学改革研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (2) | P26-28 | 三等奖 |
224 | 王志华 | 高职院校课程思政建设的研究与实践 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (11) | P72-73 | 三等奖 |
225 | 陈淑娟 | 探究红歌文化思政元素在立德树人教育中的积 极作用 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (3) | P50-51 | 三等奖 |
226 | 赵周娟 | “双高”背景下高职院校三级递进的“321”劳 动育人模式探索 | 《杨凌职业技术学院学 报》 | 2022 (3) | P66-70 | 三等奖 |
227 | 杨雪霁 | 高校英语课程思政元素融入教学策略 | 《校园英语》 | 2022 (28) | P145-147 | 三等奖 |
228 | 刘芳 | 高职百万扩招背景下企业班教学管理模式的 SWOT 分析及策略 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (5) | P70-71 | 三等奖 |
229 | 郭飞 | 双高建设视域下高职院校教育的国际化发展分析 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (3) | P48-49 | 三等奖 |
230 | 徐珂璠 | 高职院校学生思想政治素质教育长效机制的构建 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (11) | P16-17 | 三等奖 |
231 | 罗敏佳、宋守斌 | “三教”改革背景下《NX 三维机械设计》课程 教学改革探索 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (9) | P40-42 | 三等奖 |
232 | 夏鹏飞 | 线上线下混合式教学实施情况的数据可视化分析 | 《杨凌职业技术学院学 报》 | 2022 (03) | P89-92 | 三等奖 |
233 | 霍倩倩 | 以“双高”计划为引领，加强高职院校档案管 理人才队伍专业化建设 | 《杨凌职业技术学院学 报》 | 2022 (1) | P70-72 | 三等奖 |
234 | 张鹏 | “双高计划”背景下高职院校实验实训条件建 设探析 | 《杨凌职业技术学院学 报》 | 2022 (4) | P74-77 | 三等奖 |
235 | 赵宇侠 | 思政课一体化建设背景下宪法权威性维护教学 衔接问题研究 | 《现代职业教育》 | 2022 (6) | P7-9 | 三等奖 |
236 | 严超群 | “双高计划”背景下道路与桥梁工程技术专业 课程体系改革与实践 | 《创新创业理论研究与 实践》 | 2022 (13) | P107-109+1 36 | 三等奖 |
237 | 宋丽梅 | 高职院校“课程思政”的探索与实践 —— 以《城市轨道交通通信信号》课程为例 | 《现代农村科技》 | 2022 (3) | P123-124 | 三等奖 |
238 | 郭江涛 | 建筑力学课程思政教学实践探讨—— 以“物体 系的受力分析”为例 | 《现代商贸工业》 | 2022 (20) | P222-223 | 三等奖 |
239 | 苟胜荣 | “1+X”证书制度下“装配化施工”课程教学革 研究 | 《科技与创新》 | 2022 (3) | P159-161 | 三等奖 |
240 | 姚锦华 | 渗透社会主义核心价值观的《建设工程投资控 制》课程思政建设探索 | 《才智》 | 2022 (9) | P49-52 | 三等奖 |
241 | 张纯 | 高职工程类专业《CAD 制图》课程思政路径研究 与实践 | 《房地产世界》 | 2022 (13) | P76-78 | 三等奖 |
242 | 王敏 | 地下铁道施工技术课程思政建设与研究 | 《教育信息化论坛》 | 2022 (8) | P117-119 | 三等奖 |
243 | 杨咪 | 思政视域下微生物与免疫学课程教学改革 | 《卫生职业教育》 | 2022 (20) | P53-55 | 三等奖 |
244 | 仇薪鑫 | 职业教育中的《兽医流行病学》课程思政教学 设计研究与实践 | 《畜牧兽医科技信息》 | 2022 (12) | P7-9 | 三等奖 |
245 | 张莉 | 高职院校思想政治理论课隐性课程建设 | 《才智》 | 2022 (4) | P53-56 | 三等奖 |
246 | 徐志彪 | “1+X”证书制度下“建筑工程施工技术”课证 融通教学模式探讨 | 《安徽建筑》 | 2022 (12) | P126-127 | 三等奖 |
247 | 段玉琼 | 高职院校课程思政建设的探索与实践—— 以城 市轨道交通通信信号课程为例 | 《学园》 | 2022 (1) | P25-27 | 三等奖 |
248 | 乔丹 | 《工程力学与结构》网络课程建设及应用 | 《科技资讯》 | 2022 (22) | P182-185 | 三等奖 |
249 | 茹秋瑾 | “双高”背景下土木工程概论课程“任务型” 教学模式的实践应用研究 | 《山西青年》 | 2022 (3) | P42-44 | 三等奖 |
250 | 马琳 | 高职课程“以用导学”教学改革与实践 —— 以《水利工程图识读与绘制》课程为例 | 《山西青年》 | 2022 (13) | P25-27 | 三等奖 |
251 | 张航庆 | 高职院校辅导员工作在心理健康教育中的作用 探讨 | 《公关世界》 | 2022 (16) | P104-105 | 三等奖 |
252 | 史欣博 | “双高”建设背景下高职院校汉语写作课程改 革与实践 | 《现代农村科技》 | 2022 (06) | p111-112 | 三等奖 |
253 | 申琳 | 现代学徒制教学质量的保障措施及启示探析 | 《华东纸业》 | 2022 (6) | P74-76 | 三等奖 |
254 | 宋小俊 | 基于校企合作的高职医养专业人才培养机制改 革研究 | 《科学家》 | 2022 (9) | P49-50 | 三等奖 |
255 | 张维 | “三全育人”理念下高职院校图书馆文化育人 实践路径探析 | 《今媒体》 | 2022 (1) | P108-110 | 三等奖 |
256 | 张向荣 | 地方高职院校学前教育专业国际交流中存在的 问题及对策研究—— 以商洛职业技术学院为例 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (4) | P84-85 | 三等奖 |
257 | 张佳 | 高职院校服务于秦岭康养城市建设中的路径研 究--基于医养护一体化养老健康服务需求的性 质分析 | 《湖南中医药大学学报》 | 2022(8) | P189-190 | 三等奖 |
258 | 张锋 | 课程思政视域下高等数学教学的设计与探究 | 《教育天地》 | 2022 (4) | P231-232 | 三等奖 |
259 | 段佩 | 高职高等数学中反常积分教学的思考 | 《科学咨询》 | 2022 (5) | P168-170 | 三等奖 |
260 | 阮英权 | 高职师范类专业学生教育法律素质现状分析及 对策 | 《当代教育实践与教学 研究》 | 2022 (11) | P201-203 | 三等奖 |
261 | 杨洁 | 国外学前教育课程与教学特色探究 | 《品位 ·经典》 | 2022(20) | P145-147 | 三等奖 |
262 | 范媛 | “1+X”证书制度下高职学前教育专业人才培养 模式研究 | 《现代职业教育》 | 2022 (26) | P169-171 | 三等奖 |
263 | 谭坤 | 浅析地方国有融资平台公司风险、成因与对策 | 《现代商业》 | 2022 (24) | P135-136 | 三等奖 |
264 | 牛星星 | “三全育人”理念下高职院校课程思政设计与 实施路径研究 | 《电脑校园》 | 2022 (1) | P45-46 | 三等奖 |
265 | 李阳阳 | 妇产科护理课程模块化教学实践研究 —— 以商洛职业技术学院为例 | 《科技世界》 | 2022(22) | P127-130 | 三等奖 |
266 | 朱亚男 | 新形势下高职药学专业“三全育人，五育并举” 的提质增效举措研究 | 《成才》 | 2022 (10) | P74-75 | 三等奖 |
267 | 黄全华 | 高职《急危重症护理学》课程思政的探索与创新 | 《才智》 | 2022.1 | P25-28 | 三等奖 |
268 | 张敏 | 老年照护专业“1+X”证书课证融合路径的探究 —— 以商洛职业技术学院为例 | 《中国多媒体与网络教 学学报》 | 2022 (2) | P45-48 | 三等奖 |
269 | 黄文萍 | “三教改革”背景下基于反思的混合式教学模 式的构建 ---以高职《基础护理技术》课程为例 | 《速读》 | 2022 (17) | P007-009 | 三等奖 |
270 | 王英 | 高职护理专业基于标准体系建设的“1+X”岗课 赛证实施路径研究 | 《魅力中国》 | 2022 (12) | P49-51 | 三等奖 |
271 | 吴凤琴 | 内科护理学课程思政教学的探索与实践 | 《教育科学》 | 2022 | P188-191 | 三等奖 |
272 | 井卫鹏、刘一叶 | “互联网+”视域下课程思政助推“三教”改革 路径刍论 | 《成才之路》 | 2022 (16) | P25-27 | 三等奖 |
273 | 周娟 | 浅议高职思政课教学中的人文素质教育 | 《科学咨询》 | 2022 (15) | P188-190 | 三等奖 |
274 | 王晨丰 | 地方职业院校的机电一体化技术专业群建设探究 | 《中国设备工程》 | 2022.4 (上) | P218-219 | 三等奖 |
275 | 常维先 | 地方高职院校公共卫生事件应急管理机制探析 | 《魅力中国》 | 2022 (11) | P178-180 | 三等奖 |
276 | 徐晓妮 | 融入 BIM 技术的工程制图课程教学改革分析 | 《电子技术》 | 2022 (6) | P254-255 | 三等奖 |
277 | 李晨星 | 建筑设计创新与可拓思维模式探究 | 《明日风尚》 | 2022 (14) | P119-122 | 三等奖 |
278 | 张甲、房伊宁 | 立德树人视域下的高职院校书香校园建设 | 《文学教育(下)》 | 2022 (07) | P185-187 | 三等奖 |
279 | 贾川川 | "三教改革"背景下上好体育课的几点思考 | 《教育学 教师教育论 坛》 | 2022 (4) | P65-67 | 三等奖 |
280 | 杨亮 | 探究新时期高职体育篮球训练的有效方法 | 《文体用品与科技》 | 2022 (5) | P120-122 | 三等奖 |
281 | 周莉娜 | 关于推进 0—3 岁婴幼儿照护服务工作的思考 | 《家庭生活指南》 | 2022 (5) | P23-25 | 三等奖 |
282 | 冀方 | 高职图书馆面向学生的阅读推广活动思考 | 《参花》 | 2022 (7) | P122-124 | 三等奖 |
283 | 王懿 | 托育政策对三岁以下婴幼儿照护服务的影响 | 《家庭生活指南》 | 2022 (4) | P48-50 | 三等奖 |
284 | 王蕾 | 基于“产教融合”的学前教育专业 “双师型”教师培养策略研究 | 《品位 ·经典》 | 2022(20) | P80-82 | 三等奖 |
285 | 郭琰 | 课程思政视域下高职英语教学探究分析 | 《才智》 | 2022 (02) | P48-50 | 三等奖 |
286 | 何珊珊 | 高职教师职业倦怠的影响因素及缓解措施 | 《黑龙江科学》 | 2022 (9) | P76-77 | 三等奖 |
287 | 娄良珍 | 构建“应用为本”模式下的大学英语教学实践 体系 | 《英语广场》 | 2022 (16) | P74-77 | 三等奖 |
288 | 李露 | 关于高职院校英语教学与文化自信培养的融合 策略 | 《海外英语》 | 2022 (03) | P153-154 | 三等奖 |
289 | 周彩霞 | 课程思政背景下高职英语写作混合式教学研究 与实践 | 《教育研究》 | 2022 (14) | P126-127 | 三等奖 |
290 | 李洁 | 高职院校服务当地乡村居民康养路径研究 —— 以商洛职业技术学院为例 | 《学园》 | 2022. (24) | P7-9 | 三等奖 |
291 | 温晴 | 大型体育场馆赛后开发利用的研究分析 | 《科技资讯》 | 2022 (03) | P226-228 | 三等奖 |
292 | 周新涛、张文亭 | 基于《智能制造与数字化工厂》课程思政的探 索与研究 | 《中国设备工程》 | 2022 (8) | P263-265 | 三等奖 |
293 | 黄鑫、焦峥辉、王美妍、李苍叶、 乔培平、朱航科 | 《机床电气与 PLC 控制技术》课程思政的探索 与研究 | 《现代商贸工业》 | 2022 (17) | P159-160 | 三等奖 |
294 | 吴玉文、苏宏志、赵明威 | 《数字化工艺设计》课程思政研究 | 《现代商贸工业》 | 2022.43(21) | P205-206 | 三等奖 |
295 | 刘力菲 | 以红色文化助力数字媒体技术专业的课程思政 建设研究 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (21) | P117-118 | 三等奖 |
296 | 韩家玉 | “大思政”格局下乡村振兴社会实践的育人机 制研究 | 《现代职业教育》 | 2022 (26) | P175-177 | 三等奖 |
297 | 兰天、杨伟樱、杨延波 | 主动性人格对高职生求职行为和就业焦虑的影 响—— 以职业决策自我效能的调节效应为例 | 《华东纸业》 | 2022 (2) | P181-185 | 三等奖 |
298 | 李小旭、闫军、桓美丽 | 劳动教育融入高职院校大思政课的有效路径研究 | 《湖北开放职业学院学 报》 | 2022 (24) | P101-102+1 05 | 三等奖 |
299 | 杨鹏 | 案例教学在《信息安全技术》课程中的应用探讨 | 《中国新通信》 | 2022.24 (09) | P125-P127 | 三等奖 |
300 | 裴晓 | 传统民俗的文创设计创新与推广研究 —— 以陕西非遗户县农民画为例 | 《造纸装备及材料》 | 2022 (3) | P115 | 三等奖 |
301 | 李瑞欣 | 新媒体视域下高职院校大学生理想信念教育路 径探析 | 《公关世界》 | 2022 (18) | P130-131 | 三等奖 |
302 | 张育洋 | 高水平专业群组群专业建设内容与质量评价研究 | 《机械职业教育》 | 2022 (2) | P22-25 | 三等奖 |
303 | 陈东梅、郝平 | 高校党建工作与立德树人“365”协同育人模式 研究 | 《才智》 | 2023(05) | P64-67 | 三等奖 |
304 | 吴明芳、李思敏 | “岗课赛证”如何融通市场营销专业人才培养 模式 | 《陕西教育(综合版) 》 | 2022 (10) | P49-50 | 三等奖 |
305 | 雷琼莹 | 咸阳市乡村人才振兴策略探究 | 《南方农业》 | 2022.16 (2) | P163-165,1 78 | 三等奖 |
306 | 常雪娇 | 双高院校学生党建工作品牌化建设探索 | 《杨凌职业技术学院学 报》 | 2022 (3) | P62-65 | 三等奖 |
307 | 孙延 | “双高”建设背景下高职院校教师科研创新能 力提升策略研究 | 《内江科技》 | 2022 (5) | P9-10 | 三等奖 |
308 | 刘利鑫 | 浅析新时代高职学生的就业挫折心理 | 《科学咨询》 | 2022 (22) | P45-47 | 三等奖 |
309 | 许婷 | 秦腔文遗，递传古韵——传承地方非遗视角下 大学生文化自信提升研究 | 《天南》 | 2022(05) | P89-91,94 | 三等奖 |
310 | 王鹏程、陈会玲、许婷、王俐 | 论高等职业院校助力乡村文化振兴的多维度优势 | 《商丘职业技术学院学 报》 | 2022 (06) | P53-58 | 三等奖 |
311 | 马梦娜、田颖、郭靖、张慧 | 基于 BOPPPS 的线上线下混合式教学模式研究 —— 以《安装概预算》课程为例 | 砖瓦 | 2022 (12) | p154-156+P 159 | 三等奖 |
312 | 黎豪、王蕾、王扶义 | 桥梁施工技术课程思政教学设计研究 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022 (02) | 35-38+47 | 三等奖 |
313 | 闫琼 | 高职学生创新创业教育与思想政治教育融合路 径探析 | 《就业与保障》 | 2022 (02) | p46-48 | 三等奖 |
314 | 孙守勇 | 高职工业机器人现场编程课程思政建设研究与 实践 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022(11) | P84-85 | 三等奖 |
315 | 白俊 | 基于“互联网+”的高职《会计电算化》课程资 源建设与使用 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (8) | P271-272 | 三等奖 |
316 | 熊忙利 | 中国传统文化融入高职牛羊生产技术课程中的 应用效果 | 《当代畜牧》 | 2022 (11) | P55-56 | 三等奖 |
 317
| 左佳 | 高职院校英语教学融入课程思政理念的路径分析 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (1) | P78-79 | 三等奖 |
318 | 周晚 | 电工电子课程的机电一体化教学实践 | 《集成电路应用》 | 2022 (11) | P122-123 | 三等奖 |
319 | 王晓霞 | 小组合作学习在生物化学课程混合式教学中的 应用研究 | 《绿色科技》 | 2022 (1) | P263-265+2 70 | 三等奖 |
320 | 张新 | 高校男子篮球队情境教学实验研究 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (4) | P41-42 | 三等奖 |
321 | 薛峰 | 课程思政“德育观”在高职体育课堂中的教学 研究 | 《陕西教育(高教)》 | 2022(12) | P86-87 | 三等奖 |
322 | 韩乐 | 汽车类专业创新创业教育课程实践体系研究 | 《华东纸业》 | 2022 (2) | P189-191 | 三等奖 |
323 | 张同钰 | 高职建筑工程类虚拟仿真实训平台建设探索 | 《砖瓦》 | 2022(9) | P175-177 | 三等奖 |
324 | 贾鹏芳 | 大数据与会计专业与“双创教育”的融合研究 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (5) | P121-122 | 三等奖 |
325 | 帖兰 | 高校网络思政教育与红色文化传承路径研究 | 《中外企业文化》 | 2022 (9) | P165-167 | 三等奖 |
326 | 权刚 | 课程思政视域下茶文化在《园林工程测量》课 程中的应用 | 《福建茶叶》 | 2022 (44) | P238-240 | 三等奖 |
 327
| 冯东 | 高校英语与思政教育融合探析 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (11) | P18-19 | 三等奖 |
 328
| 汤文华、程颖 | 基于绘本阅读的幼儿生命教育路径建构 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (2) | P43-44 | 三等奖 |
329 | 向玉春 | 虚拟仿真技术在机制类课程中的应用 | 《教育研究》 | 2022 (5) | P34-36 | 三等奖 |
330 | 张姗 | 高职院校课程思政教学实践 —— 以液压与气动技术课程为例 | 《学园》 | 2022 (25) | P14-16 | 三等奖 |
331 | 韩明刚 | 智能制造方向产教融合实训基地建设研究 —— 以咸阳职业技术学院为例 | 《内燃机与配件》 | 2022 (18) | P118-120 | 三等奖 |
332 | 姚鑫 | 国际化办学视角下高职学前教育专业教学模式 改革研究 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (10) | P91-93 | 三等奖 |
333 | 季承 | 民间美术融入高职美术教学的研究与实践 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (7) | P82-84 | 三等奖 |
334 | 郑海燕 | 浅谈高职英语专业教育中的传统文化教学与传承 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (10) | p94-96 | 三等奖 |
335 | 崔梦萌 | 依托绘本阅读， 开展幼儿园性教育的实践探讨 | 《品味经典》 | 2022 (24) | P151-153 | 三等奖 |
336 | 魏迎 | “双高计划”背景下计算机应用技术专业书证 融通人才培养实践研究 | 《陕西教育(高教)》 | 2022(04) | P59-60 | 三等奖 |
337 | 李一鑫 | “互联网+”背景下的皮革企业信息安全技术应 用专业人才培养研究 | 《西部皮革》 | 2022 (10) | P18-20 | 三等奖 |
338 | 宁莉莉 | 融媒体时代背景下网页设计课程改革研究与实践 | 《才智》 | 2022(06) | P72-75 | 三等奖 |
339 | 陈业欣 | 数字媒体艺术设计助力乡村振兴的实践 | 《南方农机》 | 2022 (08) | p104-106 | 三等奖 |
340 | 王淼 | “5G+物联网”技术背景下智慧校园建设路径分析 | 《电视技术》 | 2022(07) | P223-225 | 三等奖 |
341 | 骞姣 、邰康锋 、任江维 | OBE 理念在高职学前教育专业中的应用研究 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (14) | P153-154 | 三等奖 |
342 | 李琳 | “三全育人”模式下高职院校课程思政实施路 径研究 | 《中关村》 | 2022 (08) | p96-97 | 三等奖 |
343 | 张丹丹 | 浅析课程思政视域下高校军事理论课的育人作用 | 《中国军转民》 | 2022 (11) | P95-96 | 三等奖 |
344 | 李敏 | 传统服饰文化与高校思政教育的融合 | 《西部皮革》 | 2022 (22) | P140-142 | 三等奖 |
345 | 郑红青 | 产教融合背景下校企协同育人模式的探究 | 《当代畜牧》 | 2022 (1) | P76-78 | 三等奖 |
 346
| 千颖利 | 文化自信视域下高职学生红色文化教育实践探究 | 《文化创新比较研究》 | 2022 (6) | P159-162 | 三等奖 |
347 | 任耕 | 高职学前教育专业顶岗实习的困境与突破 | 《职业教育(下旬刊)》 | 2022 (6) | P83-89 | 三等奖 |
348 | 郭钺 | 混合式教学在《计算机网络技术》课程中的运用 | 《内江科技》 | 2022 (10) | P49-50 | 三等奖 |
349 | 李莉 | 高职院校课程思政高质量发展路径分析 | 《科教导刊》 | 2022 (09) | P102-103 | 三等奖 |
350 | 张月芳 | 课程思政”融入信息化教学设计应用 —— 以《会计报表填制与处理》课程为例 | 《教育科学》 | 2022(04) | P137 | 三等奖 |
351 | 王铁权、马记 | 赛教融合模式下大学生双创能力评价模型及提 升途径研究 | 《内江科技》 | 2022 (02) | P52-53 | 三等奖 |
352 | 李晓艳 | 高职院校优秀教学团队建设的研究与实践 | 《科技风》 | 2022 (3) | P20-22 | 三等奖 |
353 | 张小力、宋婷 | 《盾构设备电气控制系统应用》工作手册式教 材建设研究与实践 | 《中国现代教育装备》 | 2022 (09) | P156-158 | 三等奖 |
354 | 张媛 | “盾构机主驱动维修与保养”课程思政教学案 例探索 | 《科教导刊-电子版(下 旬)》 | 2022 (7) | P186-187 | 三等奖 |
355 | 薛晓辉 | 基于 OBE 的《铁路公路构造与核量》课程教学 改革与实践 | 《石家庄铁路职业技术 学院学报》 | 2022 (04) | P103-106 | 三等奖 |
356 | 张玉卓 | 高职院校会计专业教师队伍建设研究 | 华东纸业 | 2022 (9) | P77-79 | 三等奖 |
357 | 杨志鹏、刘雪雪 | 中华优秀传统文化融入高职院校美育教育路径 研究 | 《汉字文化》 | 2022 (12) | P306-307 | 三等奖 |
358 | 章韵 | 新时期桥梁工程落实课程思政教学改革路径 | 世纪之星 | 2022 (9) | P156-158 | 三等奖 |
359 | 马少雄、田庆 | 产业学院视域下高职院校科技服务平台建设模 式探索与实践 | 《科技风》 | 2022 (23) | P143-145 | 三等奖 |
360 | 吕瑞琴 | 红色文化基因浸润高职院校思政课的价值与路向 | 《教育研究》 | 2022 (4) | P49-50 | 三等奖 |
361 | 赵丽娜 | 关于高职院校思政理论课与各类课程育人协同 效应的思考 | 《经济与社会发展研究》 | 2022 (15) | P182-184 | 三等奖 |
362 | 张威 | 陕西省数字经济与实体经济融合的现状与挑战 | 《中国市场》 | 2022 (6) | P40-42 | 三等奖 |
363 | 宋勇 | 从三个维度思考当前乡村振兴的重大意义 | 《公关世界》 | 2022 (14) | P6-7 | 三等奖 |
364 | 王凯 | 新时代高校网络思政育人实践路径探析 | 《长江学刊》 | 2022 (7) | P140-142 | 三等奖 |
365 | 张杰侯、张修身 | 加强高校民主生活会监督的创新路径 | 《领导科学论坛》 | 2022 (1) | P102-105 | 三等奖 |
366 | 张凯蒙 | 高职院校学生宿舍内务管理方式探究 —— 以陕西铁路工程职业技术学院为例 | 《产业与科技论坛》 | 2022.21(03 ) | P229-230 | 三等奖 |
367 | 王雪怡 | 焊接方法与设备课程与 1+x 课证融合 | 《中国金属通报》 | 2022(10) | P156-158 | 三等奖 |
368 | 王语园、惠亮亮 | 《供变电系统认知》课程思政教学设计与实践 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (23) | P158-159 | 三等奖 |
369 | 尹鹏 | 高职院校深化劳动教育人才培养的研究与实践 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (4) | P57-58 | 三等奖 |
370 | 张明 | 药物合成反应实训课程思政研究与实践 | 《广州化工》 | 2022 (7) | P201-202 | 三等奖 |
371 | 王振峰 | 全面发展背景下思政教育与建筑工程结合的专 业群课程创新研究 | 《安徽建筑》 | 2022(07) | P97-98 | 三等奖 |
372 | 李航 | 西迁精神融入高职思政课程的探索与实践 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (01) | P24-25 | 三等奖 |
373 | 黄立群 | 基于 EGP 与 ESP 深度融合的高职英语教学改革 与创新实践研究调查 -以陕西国防工业职业技术学院为例 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022(09) | P78-79 | 三等奖 |
374 | 白琳 | 新媒体融合背景下经管类专业体验式教学模式 改革研究 | 《老字号品牌营销》 | 2022 (11) | P178-180 | 三等奖 |
375 | 王云莉 | 依托 B 站高职院校开展网络思想政治教育的 路径探究 | 《中国军转民》 | 2022 (24) | P83-84 | 三等奖 |
376 | 赵雪、杨文革 | 基于 1+X 书证融通教学模式下实用英语混合式 教学研究 | 《爱情婚姻家庭》 | 2022 (35) | P11-13 | 三等奖 |
377 | 万春锋 | 校企合作背景下焊接专业人才培养模式的改革 研究 | 《绿色科技》 | 2022 (7) | P255-258 | 三等奖 |
378 | 权华 | 简论军工高职院校文化建设与国防科技人才培养 | 《中国军转民》 | 2022 (21) | P93-94 | 三等奖 |
379 | 刘硕 | 大数据背景下加强“四史”学习教育路径探究 | 《经济师》 | 2022 (11) | P181-183 | 三等奖 |
380 | 郝励 | 化工设备与机械课程思政元素设计研究 | 《模型世界》 | 2022 (22) | P22-24 | 三等奖 |
381 | 乔万俊 | “三教”改革背景下高职英语互动式教学改革 路径探索 | 《科技资讯》 | 2022 (21) | P151-154 | 三等奖 |
382 | 董碧娜 | 红色基因在高职院校的网络传播策略探究 | 《文化创新比较研究》 | 2022 (28) | P69-72-154 | 三等奖 |
383 | 张琼 | 创新驱动下的高校连锁经营管理实践教学体系 影响因素分析 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (17) | P78-79 | 三等奖 |
384 | 寇晓晶 | “课程思政”视域下专业课教师与思政工作者 协同育人标准化机制探究 | 《中国标准化》 | 2022 (1) | P176-178 | 三等奖 |
385 | 王莉 | 高职院校科研成果转化为教学资源的探索 —— 以陕西国防工业职业技术学院为例 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (2) | P160-161 | 三等奖 |
386 | 任天娟 | 基于工匠精神培育的高职模具综合实训课程教 学改革与实践 | 《模具制造》 | 2022 (5) | P91-93 | 三等奖 |
387 | 韩韬、张俊勇 | 高质量党建助推高职高水平专业群建设研究 —— 以陕西国防工业职业技术学院机电一体化 高水平专业群为例 | 《淮南职业技术学院学 报》 | 2022 (3) | P69-71 | 三等奖 |
388 | 曹赟 | 高职化工类专业“校企合作、精准育人”人才 培养体系的构建与实践 | 《云南化工》 | 2022 (8) | P155-157 | 三等奖 |
389 | 董银英 | 乡村振兴战略实施对农业复合人才的专业英语 要求 | 《 中国农业资源与区 划》 | 2022.43(01 ) | P9+17 | 三等奖 |
390 | 黄俊梅 | 高职本科“3+2”分段式人才培养路径的探索与 实践 | 《科技风》 | 2022(19) | P25-27 | 三等奖 |
391 | 宋楠 | “三全育人”背景下高职院校资助育人路径探究 | 《科幻画报》 | 2022(05) | P297-299 | 三等奖 |
392 | 沈璐璐 | 基于 OBE 理念的高等数学课程思政探究与实践 | 《现代职业教育》 | 2022(30) | P31-33 | 三等奖 |
393 | 陈欢 | 基于信息化的高职高等数学教学改革与探究 | 《办公室业务》 | 2022(17) | P98-100 | 三等奖 |
394 | 王月宏、成洋、赵亚玲 | “双高计划”背景下职业院校教学创新团队建 设思路探索 | 《科技风》 | 2022(06) | P31-33 | 三等奖 |
395 | 郑倩 | 基于“双高”建设下高职医学生职业素养路径 探析与实践 —— 以陕西能源职业技术学院为例 | 《才智》 | 2022(32) | P169-172 | 三等奖 |
396 | 赵蓓 | 心理育人视域下现代学徒制人才培养评价体系 的探索 | 《科技风》 | 2022(25) | P47-49 | 三等奖 |
397 | 刘甲斌、刘彦锋、孙烨、王前进、 宋军旺、刘媛 | 化工设备使用与维护“课程思政”建设探究 | 《广东化工》 | 2022,49(03 ) | P205-206+2 24 | 三等奖 |
398 | 王国方 | 双主体模式下高职院校教学质量提升路径构建 | 《教师》 | 2022(04) | P105-107 | 三等奖 |
399 | 李雯 | “双高”背景下高职院校组织育人工作探析 —— 以陕西能源职业技术学院为例 | 《湖北开放职业学院学 报》 | 2022.35(22 ) | P60-62 | 三等奖 |
400 | 李宁、段晓丹 | 课程思政视域下《无机与分析化学》混合式教 学模式研究与实践 | 《云南化工》 | 2022.49(02 ) | P149-152 | 三等奖 |
401 | 赖菁华、赵曼 | 药物检测技术课程线上线下混合式教学模式改 革与探索 | 《科技风》 | 2022(12) | P115-117 | 三等奖 |
402 | 包乌云毕力格 | Python 编程专业课程思政教育的探索与研究 | 《现代职业教育》 | 2022(20) | P35-37 | 三等奖 |
403 | 陶晓庆 | “1+X”证书制度背景下高职院校教育教学改革 研究 | 《 科教导刊》 | 2022(15) | P22-24 | 三等奖 |
404 | 杨青、马百皓、雷翠玲 | 基于“双高”建设的高职院校预算绩效管理问 题研究 | 《会计师》 | 2022(11) | P128-130 | 三等奖 |
405 | 陈引锋、刘晓玲、王毅 | “双一流”背景下高职院校工程地质勘查专业 发展与改革研究 | 《科技风》 | 2022(32) | P100-102 | 三等奖 |
406 | 刘敏、党红云、柳剑刚 | 《新能源汽车维修与故障诊断》课程思政探索 | 《时代汽车》 | 2022(24) | P25-27 | 三等奖 |
407 | 刘阳、刘晓玲 | 以就业为导向的高职工程地质勘查专业人才培 养模式探析 | 《新西部》 | 2022(05) | P131-133 | 三等奖 |
408 | 党红云、刘敏 | 基于BOPPPS模式的理实一体化教学开发与实践 —— 以“电子技术基础”课程为例 | 《科技风》 | 2022(16) | P105-107 | 三等奖 |
409 | 程良 | 高职建筑工程技术专业学生对导师制的认知与 思考 | 《科技风》 | 2022(26) | P19-21 | 三等奖 |
410 | 赵晨萱、李雯 | “三全育人”背景下高职学生理想信念教育路径 | 《人才资源开发》 | 2022(15) | P62-64 | 三等奖 |
411 | 师洪文、李春霞 | 新时代加强高职院校学生奋斗精神培育的探析 | 《才智》 | 2022(21) | P171-173 | 三等奖 |
412 | 王少华 | 高职精品在线开放课程建设探究—— 以“新时 代英语”为例 | 《校园英语》 | 2022(27) | P46-48 | 三等奖 |
413 | 雷妍、徐永帅 | “1+X”证书制度下“三教”改革的探索与实践 —— 以 LED 显示屏应用职业技能等级证书为例 | 《科技风》 | 2022(22) | P23-25 | 三等奖 |
414 | 李珍珠、钟楠楠 | “需求引领、能力驱动”中高职一体化人才培 养模式的探索与实践—— 以医学检验技术专业 为例 | 《卫生职业教育》 | 2022.40(01 ) | P13-15 | 三等奖 |
415 | 李倩雯 | 高职院校电子商务专业教学与创新创业教育 融合探析 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (10) | P87-88 | 三等奖 |
416 | 王珊君 | 跨境电商背景下国际经济与贸易专业人才培养 创新研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (5) | P57-58 | 三等奖 |
 417
|  张慧省
|  《外贸单证操作》课程思政教学策略应用探析
|  《陕西教育(高教)》
|  2022 (12)
|  P76-77
|  三等奖
|
418 | 李丽娜 | 论“三教”改革在高职院校艺术设计类专业中 如何推进 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (4) | P73-74 | 三等奖 |
419 | 缑辉 | 基于混合教学的《汽车美容与装饰》课程思政 研究与实施 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (1) | P42-43 | 三等奖 |
420 | 李丹 | 新形势下高职院校早期教育专业学生就业路径 探索 | 《成才之路》 | 2022 (3) | P10-12 | 三等奖 |
421 | 曹娟 | “三教改革”背景下《旅游英语》新型活页式 教材开发研究 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (14) | P167-168 | 三等奖 |
422 | 李晓鹏 | 基于供给侧改革的旅游管理专业群建设研究与 实践 | 《模型世界》 | 2022 (5) | P196-198 | 三等奖 |
423 | 杨莉 | 大数据背景下奥尔夫教学法在高职英语教学中 的功能探究 | 《山西青年》 | 2022 (2) | P154-156 | 三等奖 |
424 | 毕智超 | 基于产教融合的高职院校创新创业教育优化 | 《人才资源开发》 | 2022 (15) | P49-50 | 三等奖 |
425 | 张怡 | 基于区块链的学生信息系统模型设计与研究 | 《电子制作》 | 2022 (9) | P62-64 | 三等奖 |
426 | 肖宁 | 《人工智能及其应用》教学中的思政元素初探 | 《电脑知识与技术》 | 2022 (4) | P165-167 | 三等奖 |
427 | 崔澜骞 | 高职院校学前教育专业“精英班”现代学徒制 实践体系研究 | 《销售与管理》 | 2022 (1) | P27-29 | 三等奖 |
428 | 张丽 | 基于高职学生信息素养培养的课程建设研究 | 《电脑知识经济》 | 2022 (11) | P169-170 | 三等奖 |
429 | 王玥 | 新时代高校思政课教师应当承担多变的教师角色 | 《科幻画报》 | 2022(05) | P279-281 | 三等奖 |
430 | 杨茜茜 | 高校《旅游跨文化交际》课程思政实践探讨 | 《知识经济》 | 2022 (22) | P131-133 | 三等奖 |
431 | 姚倩 | “双高计划”建设绩效管理的路径研究 | 《杨凌职业技术学院学 报》 | 2022 (4) | P66-69 | 三等奖 |
432 | 李小玲 | 基于高职扩招视角的高等职业教育教学规律研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (1) | P49-50 | 三等奖 |
433 | 张宇晴 | “大思政”格局下高职临床医学课程协同育人 的路径研究—— 以《内科学》课程为例 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (4) | P18-19 | 三等奖 |
434 | 余欣榕 | 实践取向的学前教育专业教育类课程课堂教学 改革研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (540) | P43-44 | 三等奖 |
435 | 徐明宏 | 基于核心素养培养的职业院校英语课程思政教 学路径研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (6) | P16-17 | 三等奖 |
436 | 崔艳丽 | 基于云班课的“高等数学”混合式教学研究与 实践 | 《教育教学论坛》 | 2022 (47) | P129-132 | 三等奖 |
437 | 张党省 | 乡村振兴背景下适应乡村农业产业发展的农村 人才队伍建设路径研究 | 《襄阳职业技术学院学 报》 | 2022 (1) | P39-42 | 三等奖 |
438 | 袁力、刘欣、周泽 | 探析质量制度文化在高职院校质量文化体系中 的作用 | 《现代职业教育》 | 2022 (11) | P5-8 | 三等奖 |
439 | 朱克华、贺亚媚、王斌、张可跃、 吴兆军 | 高职院校耕读教育与网络思政的融合路径探索 —— 以汉中职业技术学院为例 | 《现代职业教育》 | 2022 (12) | P14-17 | 三等奖 |
440 | 张欢唱、蔡春芳、丁艳 | 基于在线开放课程线上线下混合式教学模式考 核评价方式研究 | 《现代职业教育》 | 2022 (5) | P104-106 | 三等奖 |
441 | 魏晶晶 | 在康复心理学教学中应用多种教学方法的效果 分析 | 《才智》 | 2022 (12) | P76-79 | 三等奖 |
442 | 华欣 | 网络虚拟社会中大学生道德现状调查研究 —— 以陕西省为例 | 《互联网周刊》 | 2022 (5) | P58-61 | 三等奖 |
443 | 杨波 | 课程思政背景下高职高等数学教材改革研究 | 《科教导刊》 | 2022 (7) | P43-46 | 三等奖 |
444 | 单园、刘义成、陶俊安、李敏艳 | 三全视阈下高职院校以社会实践为核心的“第 三课堂”实践育人模式探索—— 以汉中职业技 术学院为例 | 《中外企业文化》 | 2022 (10) | P181-183 | 三等奖 |
445 | 李朝红 | 农业职业教育人才培养模式存在的问题及对策 | 《现代农业科技》 | 2022 (16) | P192-195 | 三等奖 |
446 | 赵苗苗、李霞 | “BOPPPS+对分课堂”教学模式在“食品营养配 餐”教学中的应用实践 | 《农产品加工》 | 2022 (10) | P105-106,1 09 | 三等奖 |
447 | 贾辰飞 | 汽车销售实务课程课程思政教学设计与开展探索 | 《汽车维护与修理》 | 2022 (16) | P33-34 | 三等奖 |
448 | 刘逸文 | “四史”教育与高职网络思想政治教育融合的 意义与现状—— 以汉中职业技术学院为例 | 《办公室业务》 | 2022 (10) | P42-44 | 三等奖 |
449 | 阮青山、葛舒瑶 | 《测绘基础》精品在线课程建设研究—— 以汉 中职业技术学院为例 | 《林业科技情报》 | 2022 (3) | P194-197 | 三等奖 |
450 | 余莉 | 提质培优背景下高职医学影像技术专业教学改 革实践研究—— 以医学影像诊断学为例 | 《教师》 | 2022 (519) | P123-125 | 三等奖 |
451 | 朱玲 | 微课与 PBL 教学法相结合在基础护理学教学中 的应用效果 | 《知识窗》 | 2022 (08) | P102-104 | 三等奖 |
452 | 王娅茹、霍枚玫、华嘉志 | 基于“1+X ”证书制度的高职护理专业课程体 系构建—— 以母婴护理职业等级证书为例 | 《学园》 | 2022 (28) | P54-56 | 三等奖 |
453 | 王磊 | 课程思政的教学实施路径探究—— 以《电学基 础与高压安全》为例 | 《时代汽车》 | 2022 (08) | P75-76 | 三等奖 |
454 | 苏卫东 | 关于民族民间音乐走进校园的价值思考 | 《戏剧之家》 | 2022 (436) | P120-122 | 三等奖 |
455 | 施雯 | UBI 新模式下的汽车保险教学方法探讨 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (11) | P38-39 | 三等奖 |
456 | 丁欣 | 会计专业推进课程思政建设的路径与策略探析 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022 (2) | P25-27 | 三等奖 |
457 | 杨雯珺 | 高职院校幼儿卫生学课程思政设计探究—— 以 “学前儿童运动系统”为例 | 《教育观察》 | 2022 (21) | P91-94 | 三等奖 |
458 | 马子雯 | 基于诊改视野下高职学生职业核心素养培育 路径探析 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022 (3) | P45-48 | 三等奖 |
459 | 宋巍 | 5G 时代高职思想道德教育和法律基础课程新 路径探索 | 《办公室业务》 | 2022 (4) | P109-110 | 三等奖 |
460 | 朱艳华 | 论算法时代大学生网络素养教育机制 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022 (4) | P79-81 | 三等奖 |
461 | 马佳明 | 后疫情时代高职学生网络媒介素养探究 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022 (4) | P45-48 | 三等奖 |
462 | 陈琳 | 舞蹈在群众文化建设中的价值与运用 | 《文化产业》 | 2022 (34) | P31-33 | 三等奖 |
463 | 韩洲雄、邵华、齐卫军、张小卫 | 物流管理现代学徒制人才培养模式的实践与探索 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022(4) | P29-33，P41 | 三等奖 |
464 | 安露 | 对基于校企深度融合下深化高职财会专业教学 改革的几点探讨 | 《经济师》 | 2022 (10) | P179-181 | 三等奖 |
465 | 韩羽 | “三全育人”背景下高校辅导员谈心谈话实效 性研究 | 《科技风》 | 2022 (29) | P46--48 | 三等奖 |
466 | 李娜 | 论情感素养在学前儿童文学教育中的培育 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022(1) | P63-65 | 三等奖 |
467 | 朱凯利 | 基于职业核心能力的高职学前教育专业课程开 发与设计探索 | 《成才之路》 | 2022(13) | P58-60 | 三等奖 |
468 | 赵青 | 合作学习在职业学校英语教学中的应用探究 | 《海外英语》 | 2022(23) | P238-240 | 三等奖 |
469 | 葛英 | 双创背景下高校就业指导课程教学有效性路径 研究 | 《教育与学习》 | 2022 (10) | P43-45 | 三等奖 |
470 | 陈国欢 | 基于“00 后”大学生特点的谈心谈话技巧探索 | 《陕西青年职业学院学 报》 | 2022(2) | P21-23 | 三等奖 |
471 | 桑子青 | “问题链”式教学法在思政课教学实施中存在 的问题与对策研究—— 以《毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概论》课为例 | 《产业与科技论》 | 2022 (12) | P104-105 | 三等奖 |
472 | 陆晓挺 | 五年制高职建筑工程经济课堂教学改革探析 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (3) | P84-85 | 三等奖 |
473 | 张乐 | 基于社会热点的案例教学在《思想道德修养与 法律基础》的运用探析 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (6) | p18-19 | 三等奖 |
474 | 刘芳 | 高职舞蹈教学中学生创新能力培养的策略研究 | 《当代教育实践与教学 研究》 | 2022 12 下 | P226-228 | 三等奖 |
475 | 沙进 | 学前教育专业声乐教学中的德育渗透研究 | 《西部素质教育》 | 2022.8(08) | P33-35 | 三等奖 |
476 | 马文博 | 师范类专业认证背景下儿童文学课程教学改革 策略探讨 | 《当代教育实践与教学 研究》 | 2022.05 下 | P210-212 | 三等奖 |
477 | 葛林慧 | 《建筑材料与检测》课程与思政协同实施的有 效途径 | 《进展.教学与科研》 | 2022(04) | P213-214 | 三等奖 |
478 | 陈成 | 高职院校大数据与会计专业实践教学结合分析 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022.05 | P86-87 | 三等奖 |
479 | 易婉莹 | 高职院校“1＋X”母婴护理与育婴员双证融合 培训的探索 | 《医药卫生》 | 2022 (8) | P188-191 | 三等奖 |
480 | 陈娟 | 混合式教学模式在高校美术课程教学中的应用 | 《艺术教育》 | 2022.05 | P134-137 | 三等奖 |
481 | 黄莉群 | 浅谈学前教育专业儿童歌曲声乐教学几点体会 | 《科幻画报》 | 2022 (10) | P267-268 | 三等奖 |
 482
|  汤莎
|  探究分层教学法在高职钢琴教学中的应用
|  《畅谈》
|  2022 (2)
|  P146-148
|  三等奖
|
483 | 李巧玲 | 高职学前教育专业声乐课堂教学模式的思考 | 《美眉青年教师》 | 2022 (12) | P193-195 | 三等奖 |
484 | 禹西 | 基于超星学习平台的混合式教学在急危重症护 理教学中的应用对策 | 《医药卫生》 | 2022 (12) | P181-184 | 三等奖 |
485 | 张清 | 高职院校思政课实践教学在培养学生工匠精神 中的应用探析— 以安康职业技术学院为例 | 《黄河黄土黄种人》 | 2022 (3) | P58-59 | 三等奖 |
486 | 张颜 | 浅谈如何将应急救护知识融入高职学生日常教学 | 《教育科学》 | 2022 (06) | P164-167 | 三等奖 |
487 | 朱旭英 | 大数据时代下高职院校创新创业教育研究 | 《湖北开放职业学院学 报》 | 2022(08) | P18--19 | 三等奖 |
488 | 叶大鹏、王建伟 | 高职学生在校经历与有效求职行为的关联性 研究—— 以 M 职业学院为例 | 《山西青年》 | 2022(15) | P127-129 | 三等奖 |
489 | 朱保一、马彦、杨丽娟 | 西安市高职财经类专业课程思政实践路径研究 | 《现代商贸工业》 | 2022 (8) | P157-159 | 三等奖 |
490 | 宋清伟、汤伟 | “1+X”证书制度下实践 教学体系建设研究 —— 以大数据与会计专业为例 | 《山西青年》 | 2022(19) | P12-14 | 三等奖 |
491 | 骆乐 | 高校建筑类专业双创教育与专业教育的有机融 合—— 以陕西工商职业学院为例 | 《西部素质教育》 | 2022.8(20) | P13-16 | 三等奖 |
492 | 李灿、郑雨叶、李茜 | 校企合作协同育人模式下实践教学基地的实效 性探究—— 以建筑装饰工程技术专业为例 | 《青海教育》 | 2022(09) | P91-92 | 三等奖 |
493 | 郑雨叶 | 校企合作背景下员工化管理对高职学生职业精 神养成的路径探索 | 《品味经典》 | 2022(21) | P81-83 | 三等奖 |
494 | 徐锦华 | 传承优秀传统文化：中外建筑史课程思政教学 策略研究 | 《泰州职业技术学院》 | 2022(6) | P28-31 | 三等奖 |
495 | 黄镜源、张明磊 | 新时代陕西高职院校大学生劳动教育现状分析 与研究 | 《科教导论》 | 2022(14) | P019-021 | 三等奖 |
496 | 张娜、杨秋叶、王磊 | 基于大数据可视化技术的精准教学研究与应用 | 《电脑知识与技术》 | 2022(10) | P21-24 | 三等奖 |
497 | 卫洁、李广宇 | 基于 PDCA 模型的混合式教学设计与研究 | 《山西青年》 | 2022(24) | P5-7 | 三等奖 |
498 | 韩锦华 | 结合党史教育塑造新时代大学生意识形态观 | 《教育教学论坛》 | 2022(48) | P36-39 | 三等奖 |
499 | 吴晓军 | 思政课教学数字化探索：动因、特征与路径 | 《大学》 | 2022 (15) | p81-84 | 三等奖 |
500 | 尹清、王友青 | 乡村振兴背景下陕西农村电商人才现状及培养 研究 | 《陕西开放大学学报》 | 2022(3) | P65-67+ P84 | 三等奖 |
501 | 冯程程 | 5g 时代背景下互联网对职业教育新启迪 | 《中国信通信》 | 2022(9) | P134-136 | 三等奖 |
502 | 岳琼 | 高校网络团体心理辅导研究 | 《才智》 | 2022 (4) | P94-97 | 三等奖 |
503 | 赵燕华 | 高职土建专业“建筑力学与结构”课程思政的 探索与实践 | 《中外企业文化》 | 2022 (11) | P184-186 | 三等奖 |
504 | 邓永锋 | 浅析习近平新时代中国特色社会主义思想和高 校思想政治教育的相互结合 | 《经济师》 | 2022(1) | P181-182 | 三等奖 |
505 | 刘晓花 | 立德树人视域下高职院校心理健康管理问题探析 | 《陕西开放大学学报》 | 2022 (1) | P50-53 | 三等奖 |
506 | 孙翕 | “互联网+教育”背景下智慧课堂学习模式设计 与应用研究 | 《现代信息科技》 | 2022(8) | P191-194 | 三等奖 |
507 | 白瑜、金玥 | 转型中的高职公安院校青年教师职业可持续发 展远景探析 | 《河北职业教育》 | 2022 (4) | P85-89+93 | 三等奖 |
508 | 何超 | 课程团队合作开展混合式教学实践研究—— 以 “治安案件查处”课程实训教学为例 | 《黑龙江省政法管理干 部学院学报》 | 2022 (2) | P141-146 | 三等奖 |
509 | 陈洁 | 示范性建设背景下我国高职院校教学督导工作 体系建设理论与实践创新研究 | 《佳木斯职业学院学报》 | 2022 (6) | P156-160 | 三等奖 |
510 | 张红玲 | 立德树人理念下公安院校卓越型警务人才培养 策略 | 《安徽警官职业学院学 报》 | 2022 (5) | P79-83 | 三等奖 |
511 | 同康 | 人本管理理念下警务化管理的完善 | 《智库时代》 | 2022 (32) | P185-187 | 三等奖 |
512 | 何超 | 基于课程团队合作的混合式教学在“治安案件 查处”课程中的应用 | 《陕西教育》 | 2022 (1) | P44-46 | 三等奖 |
513 | 安契 | 校局合作下治安管理专业实训教学研究—— 以 陕西警官职业学院为例 | 《陕西教育》 | 2022 (2) | P80-82 | 三等奖 |
514 | 杨竞 | 全面育人背景下公安情报类课程的教学模式研究 | 《法制博览》 | 2022 (10) | P158-161 | 三等奖 |
515 | 白冰 | 高职计算机教学改革的重点及路径探析 | 《电子元器件与信息技 术》 | 2022 (11) | P259-264 | 三等奖 |
516 | 闫卫刚 | 协作学习视角下的高职信息技术课程改革研究 | 《才智》 | 2022 (29) | P62-65 | 三等奖 |
517 | 严苗 | 高职法学教育教学模式改革探析 | 《延边教育学院学报》 | 2022 (5) | p42-45 | 三等奖 |
518 | 马娟娟 | 基于实践性法律教学与法学教育改革路径的研究 | 《江西电力职业技术学 院学报》 | 2022 (11) | P120-122 | 三等奖 |
519 | 王睿 | 新时代大学生劳动教育研究 | 《教师专业发展与创新 教育研究》 | 2022 (8) | P66-67 | 三等奖 |
520 | 康蕊、彭文静 | 需求分析视角下《警察公共关系》课程体系优 化路径探析 | 《安徽警官职业学院学 报》 | 2022 (1) | P113-116 | 三等奖 |
521 | 程童 | 陕西高职院校通识教育课程发展困境与解决策 略研究 | 《开封文化艺术职业学 院学报》 | 2022 (12) | P78-80 | 三等奖 |
522 | 胡启伟 | 新媒体时代中华优秀传统文化融入高职美育教 学的实践研究 | 《江西电力职业技术学 报》 | 2022 (9) | P67-71 | 三等奖 |
523 | 伍宏捷 | 高校英语专业隐性课程建设现状及提升策略 | 《湖南工业职业技术学 院学报》 | 2022 (3) | P87-90 | 三等奖 |
524 | 李艳 | 微课在高职高专英语教学中的应用探析 | 《佳木斯职业学院学报》 | 2022 (1) | P83-85 | 三等奖 |
525 | 齐文涛、齐晓亮 | 公安院校学生顶岗实习期间开展课程思政路径 探究 | 《铁道警察学院学报》 | 2022 (6) | P115-119 | 三等奖 |
526 | 贾晔 | 高职财经商贸类专业校企合作存在的问题与对 策探讨 | 《企业改革与管理》 | 2022 (08) | P89-91 | 三等奖 |
527 | 贺杰、马婷娟、张永良 | 深度学习视阈下混合式学习活动设计的多维融合 | 《内蒙古师范大学学报》 (教育科学版) | 2022 (4) | P61-69 | 三等奖 |
528 | 孟琳 | 课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人 路径研究 | 《华东纸业》 | 2022 (3) | P106-108 | 三等奖 |
529 | 张金玲 | “三位一体”协同培养小学卓越教师的机制建构 | 《文教资料》 | 2022 (1) | P89-92 | 三等奖 |
530 | 解晓莉、张艳宁 | 基于学科核心素养的教学探究—— 以高职《学 前儿童心理学》为例 | 《快乐阅读》 | 2022 (4) | P106-107 | 三等奖 |
531 | 崔淑兰 | 基于 OBE 理念的高职中医药类大学生劳动教育 实践课设计探索—— 以端午节制作艾条劳动实 践活动为例 | 《卫生职业教育》 | 2022 (10) | P59-60 | 三等奖 |
532 | 温亮 | 新时期高职院校医学生就业指导新思路及方法 研究 | 《人力资源和社会保障》 | 2022 (1) | P133-135 | 三等奖 |
533 | 张亚娟 | 师道文化融入高职师范专业英语教学的路径 探析 | 《海外英语》 | 2022 (8) 225-226+24 0 | P102-105 | 三等奖 |
534 | 刘佳 | 流行音乐元素融入儿歌即兴伴奏课程中的运用 | 《戏剧之家》 | 2022 (12) | P186-188 | 三等奖 |
535 | 何婷 | 高职美术课程应用本土民间美术资源的混合式 教学设计研究 | 《大众文艺》 | 2022 (9) | P126-128 | 三等奖 |
536 | 张秀红 | 国家级教师实践流动站建设背景下“双师型” 教师能力培养的基本策略 | 《教育前言》 | 2022 (03) | P137-139 | 三等奖 |
537 | 卢帆 | 基于虚拟仿真技术的 1+X 证书考核内容设计思 路研究—— 以工业机器人应用编程技能等级证 书为例 | 《中阿科技论坛》(中英 文) | 2022 (06) | P153-157 | 三等奖 |
538 | 孙鸿、钱钧 | “双高计划”建设下高职院校体育课程思政的 实施 | 《体育科技》 | 2022 (10) | P101-104 | 三等奖 |
539 | 潘馨培 | 高职院校关于舞蹈鉴赏课程融合育人的探索 | 《山西青年》 | 2022 (3) | P135-137 | 三等奖 |
540 | 李锦秀 | 网络生态下高职院校思想政治教育存在的问题 及对策研究—— 以西安铁路职业技术学院为例 | 《教育观察》 | 2022 (8) | P102-105 | 三等奖 |
541 | 郝占辉 | 基于供给侧改革的高职学生法治教育基地建设 探究 | 《西部素质教育》 | 2022 (2) | P177-179 | 三等奖 |
542 | 高鸽子、冷鑫、项沛 | 基于课程思政理念的铁路桥涵施工与养护教学 改革研究 | 《科学咨询》 | 2022 (02) | P63-65 | 三等奖 |
543 | 潘颖 | 互联网背景下“中文+职业技能”导向高职对外 汉语教学实践 | 《办公自动化》 | 2022 (17) | P16-18 | 三等奖 |
544 | 吴婧 | 以大学生社团为重要载体的非物质文化遗产传 承与保护的策略研究—— 以西安铁路职业技术 学院为例 | 《才智》 | 2022 (04) | P9-12 | 三等奖 |
545 | 李菁 | 铁路高职院校专业课思政元素的融入路径探究 —— 以《铁路线路与修理》为例 | 《时代汽车》 | 2022(18) | P74-76 | 三等奖 |
546 | 刘莉、史骏、张丽媛、张曹辉、张 宗芳 | 基于科研反哺教学理念的轨道车辆检修类人才培 养模式探索—— 以西安铁路职业技术学院为例 | 《科技风》 | 2022 (11) | P40-P42 | 三等奖 |
547 | 张曹辉 | “互联网+职业教育”背景下“网络教学平台+ 翻转课堂+对分课堂”三位一体混合课堂的改革 与实践—— 以“车辆制动检修”课程为例 | 《现代制造技术与装备》 | 2022 (5) | P219-221 | 三等奖 |
548 | 刘娜、阳刚 | 融合课程思政的高职体育教学的优化研究 | 《当代体育科技》 | 2022 (3) | P140-142 | 三等奖 |
549 | 袁点点 | 高职英语教学与创新创业教育融合探究 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (02) | P114-115 | 三等奖 |
550 | 王叙雅 | 高职语文课程渗透传统文化教学探赜 | 《成才之路》 | 2022 (25) | P49-52 | 三等奖 |
551 | 王慧媛 | 高职高专英语教学中形成性评价研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022(02) | P78-79 | 三等奖 |
552 | 封小霞 | 以线上线下混合教学模式为载体的课程思政 教学分析 | 《陕西教育》(高教) | 2022(02) | P18-19 | 三等奖 |
553 | 梁珊 | 混合式学习模式下的高职英语教学策略探究 | 《知识文库》 | 2022 (1) | P94-96 | 三等奖 |
554 | 贾宇 | 高职思政课一体化教学模式的应用探讨 | 《今媒体》 | 2022 (12) | P149-150 | 三等奖 |
555 | 陈燕 | 高职交通运输类专业课程实施课程思政的实践 研究 | 《数字化用户》 | 2022 (26) | P272-274 | 三等奖 |
556 | 张莹 | “爬梯”教学模式融入地理信息系统课程教学 探讨 | 《现代教育前沿》 | 2022.6(02) | P7-9 | 三等奖 |
557 | 李安昆、张驰、麻天骁、李佳蔓 | 高职院校网络思想政治教育的挑战及对策研究 —— 以陕西交通职业技术学院为例 | 《科教导刊》(电子版) | 2022 (16) | P39-40 | 三等奖 |
558 | 程才乾、杨延存 | 加强航海技术专业法规与体系的思维培养 | 《珠江海运》 | 2022(2) | P67-68 | 三等奖 |
559 | 王龙 | 基于课程思政视角的高职课程教学改革实践研 究—— 以《纳税筹划》课程为例 | 《教育教学》 | 2022(12) | P79-80 | 三等奖 |
560 | 张欢 | 化工单元操作在线开放课程的应用 | 《化工管理》 | 2022(6) | P10-12 | 三等奖 |
561 | 高倩楠 | 延安时期高等学校教师队伍建设的经验与启示 | 《延安职业技术学院学 报》 | 2022(5) | P69-72 | 三等奖 |
562 | 刘凤凤 | 以数学建模为“融点”的高等数学混合式教学 模式探析 | 《陕西教育(高教)》 | 2022 (3) | P42-43 | 三等奖 |
563 | 贺生明 | 三全育人背景下高职院校党团学协同育人机制 研究 | 《现代职业教育》 | 2022 (16) | P35-37+52 | 三等奖 |
564 | 吕建永 | 高质量发展视域下高职院校师德师风建设路径 探究 | 《教师》 | 2022 (24) | P90-92 | 三等奖 |
565 | 郝雪琴、杨亮、李慧敏 | 榆林民俗文化在高职院校教育中的应用研究 | 《山西青年》 | 2022 (6) | P56-58 | 三等奖 |
566 | 周玲玲 | 课程思政融入生理学教学的路径探讨 | 《榆林学院学报》 | 2022 (6) | P95-98 | 三等奖 |
567 | 齐月 | 校企深度合作背景下的煤矿订单班人才培养模式 探究—— 以榆林职业技术学院煤矿订单班为例 | 《内蒙古煤炭经济》 | 2022(24) | P67-69 | 三等奖 |
568 | 刘倩 | "立体式教学法"在医学检验专业生物化学检验 教学中的应用效果分析 | 《现代养生》 | 2022.22(24 ) | P2172-2174 | 三等奖 |
569 | 郑辉 | 应用型高职院校英语教学体系建设研究 | 《太原城市职业技术学 院学报》 | 2022 (11) | P75-77 | 三等奖 |
570 | 周蓓蓓 | 高校思想政治教育与行政管理融合的三维审视 | 《公关世界》 | 2022 (10) | P29-30 | 三等奖 |
571 | 张波 | 高职计算机应用基础课程思政案例设计 | 《教育教学与管理》 | 2022 | P253-254， P259 | 三等奖 |
572 | 王海华 | 高校生物化学课程思政教学的探索和实践 | 《数据》 | 2022 (4) | P156-158 | 三等奖 |
573 | 刘军侠 | 信息化教学方式在高职“药理学”教学中的 应用 | 《无线互联科技》 | 2022(3) | P163-164 | 三等奖 |
574 | 张利花 | 关于“四史”教育融入高职思政课的思考 | 《现代职业教育》 | 2022 (10) | P161-163 | 三等奖 |
575 | 李永明 | 高职学前教育专业教育技能大赛问题及对策 研究 | 《科技风》 | 2022 (10) | P166-168 | 三等奖 |
576 | 王韦华、刘桂梅、李娟娟、魏恒 | 高职畜牧兽医专业扩招学生学情调查分析 | 《畜牧兽医杂志》 | 2022 (6) | P69-71 | 三等奖 |
577 | 赵蕊 | 基于管理学理论的建筑工程测量课程思政的 探索 | 《教育教学论坛》 | 2022 (43) | P81-84 | 三等奖 |
578 | 刘琨 | 基于后疫情背景的高职英语混合式教学模式 分析 | 《陕西教育》 | 2022 (7) | P85-87 | 三等奖 |
579 | 林丽莎、马淑红、王晓莉、李莹、 郭殿雯、郭瑞、罗峰 | 高职院校资助育人工作探析 | 《淮南职业技术学院学 报》 | 2022 (2) | P108-110 | 三等奖 |
580 | 王鹏程 | 视觉传达理念在红色档案融入思政教学中的应 用研究 | 《档案管理》 | 2022 (06) | P89-90 | 三等奖 |
581 | 胡炜 | 机遇与挑战 ：5G 时代高校体育教学的转型与 升级 | 《辽宁体育科技》 | 2022 (2) | P113-118 | 三等奖 |
582 | 杨晓华 | 试论陕西农民画在儿童绘本创作中的应用 | 《新西部》 | 2022 (3) | P131-133 | 三等奖 |
583 | 王玮 | 基于“岗课赛证”的高职学前教育信息技术课 程改革研究 | 《济南职业学院学报》 | 2022 (4) | P54-57 | 三等奖 |
584 | 成欣 | 关于高职语文教学改革的思考 | 《山西青年》 | 2022 (7) | P18-20 | 三等奖 |
585 | 张彩艳 | “互联网+”药理学混合式教学设计研究 | 《办公自动化》 | 2022 (3) | P19-21 | 三等奖 |
586 | 梁娜 | 计算机应用基础课程思政研究与实践—— 以 《计算机发展史》教学设计为例 | 电脑知识与技术 | 2022 (12) | P126-128 | 三等奖 |
587 | 任伟 | 高职机械制图融入课程思政教学设计研究与 | 《现代农村科技》 | 2022 (11) | P121-122 | 三等奖 |
| | 实践 | | | | |
588 | 成佳 | 基于创新创业教育为本的《智能产品开发与制 作》课程建设 | 传奇故事 | 20221(03) | P55-57 | 三等奖 |
589 | 任晓敏 | “双高计划”下智能控制综合技能实训基地建 设的探索与实践 | 《大众科技》 | 2022 (12) | P164-167 | 三等奖 |
590 | 刘冰 | “知行合一”理念下高职院校课程思政育人模 式的探索与研究 | 《才智》 | 2022 (05) | P139-141 | 三等奖 |
591 | 王福荣 | 新媒体营销环境下网红经济对大学生消费行为 的影响研究 | 《营销界》 | 2022 (14) | P50-52 | 三等奖 |
592 | 马小玲 | 新文科背景下旅游相关专业教育课程改革与 “金课”建设研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022 (3) | P36-37 | 三等奖 |
593 | 贾凝 | 基于“雷达图原理”的高职院校学生德智体美 劳综合素质评价体系研究—— 以陕西邮电职业 技术学院市场营销专业为例 | 《产业与科技论坛》 | 2022 (05) | P101-102 | 三等奖 |
594 | 葛苏玲 | “1+X”证书制度下教师职业能力提升路径的探 索—— 以大数据与会计专业为例 | 《现代商贸工业》 | 2022 (8) | P99-100 | 三等奖 |
595 | 雒晓凤、刘振华、金宜南、费维科 | 高职无人机应用技术专业“岗课赛证”课程体 系探索 | 《内蒙古煤炭经济》 | 2022 (04) | P82-84 | 三等奖 |
596 | 靳艳 | 本科层次职业教育《大学英语》课程思政教学 改革与实践 | 《才智》 | 2022 (23) | P154-157 | 三等奖 |
597 | 詹芸 | 本科层次职业教育现代物流管理专业“1+X”人 才培养模式研究与实践 | 《中国物流与采购》 | 2022 (15) | P61-62 | 三等奖 |
598 | 马佳玉 | 浅析现代物流管理职业本科专业实训安全管理 | 《中国航务周刊》 | 2022 (30) | P68-70 | 三等奖 |
 599
|  朱向锋
|  高职院校顶岗实习中主要利益相关者质量管理 问题探究
|  《职业教育》
|  2022 (4)
|  P31-33
|  三等奖
|
600 | 王孟曦、武玉婷 | 基于 O2O 教学模式的学前师范艺术实践类课程 | 《艺术科技》 | 2022 (10) | P228-230 | 三等奖 |
| | 改革研究 | | | | |
601 | 薛艳 | 基于工学结合的高职《移动通信技术》课程教 学改革研究 | 《办公自动化》 | 2022 (22) | P34-36 | 三等奖 |
602 | 武存涛 | “智慧教育”视域下幼儿教师信息化教学素养 调查研究 | 《中国新通信》 | 2022 (24) | P224-226 | 三等奖 |
603 | 张琳 | 智慧教育背景下高职学前教育专业教师信息化 教学能力提升路径研究 | 《教师》 | 2022 (12) | P99-101 | 三等奖 |
604 | 张彩花 | 高职学前教育专业美术课程思政建设路径研究 | 《国际教育论坛》 | 2022(04) | P136-138 | 三等奖 |
605 | 呼艳 | 高职语文教学渗透职业精神与人文素养研究 | 《陕西教育(高教版) 》 | 2022(01) | P57-58 | 三等奖 |
606 | 刘芳 | 高校思想政治教育融媒体传播的现状及优化 路径 | 《中国科技经济新闻数 据库 》 | 2022 (10) | P111－114 | 三等奖 |
607 | 曹丹凤 | 高职院校德育课实践教学初探—— 以陕西机电 职业技术学院为例 | 《公关世界》 | 2022 (6) | P21-22 | 三等奖 |
608 | 陈欢 | 大中小学思政课法治教育一体化路径研究 | 《公关世界》 | 2022 (6) | P47-49 | 三等奖 |
609 | 郭世强 | 高职扩招下分层分类教育教学管理新模式探索 | 《科技风》 | 2022(29) | P49-51 | 三等奖 |
610 | 张翠平 | 民歌演唱融入学前教育音乐课程的实践改革与 意义 | 《孩子》 | 2022 (12) | P187-189 | 三等奖 |
611 | 赵思 | 新时代高校档案教学改革策略探究 | 《科教导刊》 | 2022 (23) | P68-70 | 三等奖 |
612 | 艾雪银 | 论以绘本为载体向幼儿传播传统茶文化的价值 意义 | 《福建茶叶》 | 2022 (10) | P178-180 | 三等奖 |
613 | 宋屹、余济好 | 校园网络安全防护方案设计及建设路径 | 《软件》 | 2022 (05) | P141-143+1 69 | 三等奖 |
附件 2：
陕西省职业技术教育学会
2022 年度优秀职教论文评选工作优秀组织奖获奖名单
杨凌职业技术学院
商洛职业技术学院
陕西工业职业技术学院
咸阳职业技术学院
陕西铁路工程职业技术学院
陕西国防工业职业技术学院