《小学综合实践活动指导》是一门以价值体认、责任担当、问题解决、创意物化为目标，旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力的课程。本学期教学过程中，负责本课程的四位教师文丽萍、梁潆、王魏、胡雪瑛因地制宜以校园为舞台，以实践为笔，绘制了一幅幅生动的教学实践画卷。通过三次精心设计的教学实践系列活动——校园植物探秘、校史馆深度探究、校园文创产品设计，学生不仅深化了理论知识，更在实践中探索，在探索中创新，共同见证了成长的足迹。

一 校园植物探秘：自然之钥，解锁知识密码

活动目的：旨在通过实践，让学生进一步了解完整的方案设计以及落地过程，同时学会实地观察与调研，培养学生对自然环境的敏锐感知力，同时提升他们的信息搜集与整理能力。

活动过程：学生分成小组，手持记录本，穿梭于校园的每一个角落，从教学楼前的玫瑰园到图书馆旁的银杏树，每一片叶子、每一朵花、每一种小草都成为了学生探索的对象。利用手机APP识别植物种类，查阅相关资料了解其生态习性，再通过绘制植物分布图和撰写观察日记，将所见所学凝聚成一份份生动的报告。

方法与成果：通过实地实践和小组合作，学生不仅深刻认识到方案设计的关键点，也掌握了多种植物的识别技巧，还创新性地设计了“树叶画展”“树名牌展”，让更多的人感受自然之美，学习和了解生态知识。

二 校史馆探究：时光之旅，传承文化之魂

活动目的： 在实践中审视从方案设计到实施过程中的问题及解决办法，并深入挖掘学校历史，培养学生的历史文化素养与归属感，同时锻炼其资料分析与展示能力。

活动过程：由学生小组代表分小组带领学生走进校史馆，走进尘封的岁月，学生从校史馆的每一件展品、每一幅照片中寻找线索，通过采访老校友、查阅档案资料，一点一滴了解学校的发展历程。

方法与成果：学生利用多媒体技术和创意设计理念，绘制校史图，讲述校史故事，畅谈我知道的优秀校友，让校园历史“活”起来，走入学生的心间。

三 校园文创产品设计：创意无限，点亮校园风采

活动目的：培养学生未来在综合实践课程教学中的资源开发和利用能力，激发创新思维与动手能力，通过设计校园文创产品，增强校园文化认同感，促进校园文化的传播。

活动过程：学生通过市场调研、子主题选择、方案设计、产品初稿、反复修改，从笔记本的封面到钥匙扣，从校园卡套到冰箱贴，学生脑洞大开，将校园文化元素融入每一件作品之中，设计出创意十足的校园文创做皮，并最终筛选出最具代表性的设计进行实物制作。

方法与成果：校园文创产品班级展示成功举办，让学生的作品得以展示并受到师生们的喜爱。每一件文创产品都成为了连接过去与未来的桥梁，传递着对校园深沉的爱与自豪。

四 总结与展望

本学期的三次模拟实战，如同一场场精彩的探险，让学生在实践中学习，在探究中成长。每一次活动，都是对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的最好诠释。未来，无论学生身在何方，这段宝贵的经历都将是学生教育教学路上最闪耀的星辰，指引学生不断前行，照亮他们的成长之路。

文稿：文丽萍

初审：梁潆

终审：王小莉